Hva betyr målet?

Du lager og løser pluss- og minusoppgaver fra lek og hverdag.

Udir sier: bruke addisjon og subtraksjon til å lage og løse problemer fra lek og hverdag

Udir forklarer: Didaktisk støtte: For eksempel kan butikklek, annen rollelek, samling og praktiske aktiviteter brukes som utgangspunkt for arbeid der for eksempel tallvenner, særlig tiervenner, brukes aktivt for å støtte forståelse og utvikling av hensiktsmessige regnestrategier.

• Modellering og anvendelser
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du velger lure måter å plusse og minuse på når du løser oppgaver.

Udir sier: bruke hensiktsmessige strategier for addisjon og subtraksjon til å lage og løse problemer fra lek og hverdag

Udir forklarer: Didaktisk støtte: Arbeid med hensiktsmessige strategier i addisjon og subtraksjon kan innebære å utvikle fleksible og forståelsesbaserte måter å regne på som er tilpasset konteksten i leken eller hverdagsproblemet. Det handler ikke om én «riktig» metode, men om å velge strategier som gir mening, er effektive og støtter matematisk forståelse. Det kan for eksempel være å telle videre istedenfor å telle alle, bruke oppdeling (8 + 6 → 8 + 2 + 4) og bruke tierstruktur, omvendt regneoperasjon og tomme tallinjer på et stadig utvidet tallområde.

• Modellering og anvendelser
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du lager og løser gange- og deleoppgaver fra lek og hverdag.

Udir sier: bruke multiplikasjon og divisjon til å lage og løse problemer fra lek og hverdag

• Modellering og anvendelser
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du gjør overslag, forklarer hvordan du tenker og sjekker om svar virker rimelige.

Udir sier: estimere, gjøre overslag, forklare tenkemåter og vurdere kritisk egne og andres modeller og løsninger i arbeid med praktiske situasjoner

Udir forklarer: Didaktisk støtte: Modellering handler om å kunne gå kritisk fram og tilbake mellom virkelighet og matematikk mens man velger hva som er relevant, lager en matematisk modell, tolker resultatet og vurderer hvor godt en foreslått modell beskriver en gitt situasjon i virkeligheten. Det handler om å forstå og forenkle situasjonen, formulere og løse problemet matematisk og tolke og validere svaret opp mot virkeligheten. I arbeid med modellering er estimering viktig for å utvikle forståelse av rimelighet i utregninger. Gjennom å anslå mengder og resultater før eller etter regning styrkes elevenes fleksible tallforståelse.

• Modellering og anvendelser
• Resonnering og argumentasjon
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du bruker regneark til oppgaver om egne penger, som sparing og innkjøp.

Udir sier: bruke regneark for å lage og løse oppgaver som handler om personlig økonomi

Idéer til aktiviteter

• Før et regneark over lommepenger eller salg fra en liten bod.
• Planlegg innkjøp til en fest med budsjett i regneark.

• Modellering og anvendelser
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du anslår, gjør overslag og vurderer løsninger når du jobber med penger.

Udir sier: estimere, gjøre overslag, forklare tenkemåter og vurdere kritisk egne og andres modeller og løsninger knyttet til praktiske situasjoner i arbeid med økonomi

Udir forklarer: Didaktisk støtte: Modellering handler om å kunne gå kritisk fram og tilbake mellom virkelighet og matematikk mens man velger hva som er relevant, lager en matematisk modell, tolker resultatet og vurderer hvor godt en foreslått modell beskriver en gitt situasjon i virkeligheten. Det handler om å forstå og forenkle situasjonen, formulere og løse problemet matematisk og tolke og validere svaret opp mot virkeligheten. I arbeid med modellering er estimering sentralt for å utvikle forståelse av rimelighet i beregninger. Gjennom å anslå mengder og resultater før eller etter regning styrkes elevenes fleksible tallforståelse. Arbeid med økonomi kan handle om hverdagsnære situasjoner som kjøp og salg, budsjett og enkelt regnskap. Slike situasjoner gir mulighet til å arbeide med for eksempel overslag, prosent og sentralmål og forklaring av utregninger og vurderinger. Bruk av regneark gir mulighet til å lage og vurdere budsjett og regnskap ved hjelp av cellereferanser og formler og til å utforske hvordan endringer i forutsetninger påvirker løsninger.

Idéer til aktiviteter

• Gjør overslag på handlekurven før du betaler.
• Sammenlign to mobilabonnement eller priser per kilo.

• Modellering og anvendelser
• Resonnering og argumentasjon
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du vurderer kritisk diagrammer og statistikk i media.

Udir sier: tolke og kritisk vurdere statistiske framstillinger fra media og lokalsamfunnet

• Modellering og anvendelser
• Resonnering og argumentasjon
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tolker informasjon om kjøp, salg, renter, lån og kreditt og tenker over konsekvensene.

Udir sier: hente ut og tolke relevant informasjon og reflektere over mulige konsekvenser ved kjøp og salg, renter på sparing, lån og kredittkjøp

• Utforsking og problemløsing
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du planlegger og presenterer et eget prosjekt om personlig økonomi.

Udir sier: planlegge, utføre og presentere et utforskende arbeid knyttet til personlig økonomi

• Utforsking og problemløsing
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du lager matematiske modeller av virkeligheten og vurderer hvor gode de er.

Udir sier: modellere situasjoner, presentere resultatene og vurdere hvor gyldige modellene er

Udir forklarer: Didaktisk støtte: Modellering handler om å kunne gå kritisk fram og tilbake mellom virkelighet og matematikk mens man velger hva som er relevant, lager en matematisk modell, tolker resultatet og vurderer hvor godt en foreslått modell beskriver en gitt situasjon i virkeligheten. Det handler om å forstå og forenkle situasjonen, formulere og løse problemet matematisk og tolke og validere svaret opp mot virkeligheten. Arbeid med funksjoner er sentralt, men modellering kan også knyttes til andre områder, for eksempel statistikk, sannsynlighet og geometri. I arbeid med modellering er estimering sentralt for å utvikle forståelse av rimelighet i beregninger. Ved å anslå mengder og resultater før eller etter regning styrkes elevenes fleksible tallforståelse.

• Modellering og anvendelser
• Resonnering og argumentasjon
• Representasjon og kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du viser hva du synes om en tekst gjennom lek, sang, tegning og skriving.

Udir sier: uttrykke tekstopplevelser gjennom lek, sang, tegning, skriving og andre kreative aktiviteter

• Tekst i kontekst
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om hvordan ord kan påvirke andre.

Udir sier: samtale om og beskrive hvordan ord vi bruker, kan påvirke andre

• Kritisk tilnærming til tekst
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over hvordan du snakker i ulike situasjoner og hvordan det påvirker andre.

Udir sier: reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner

• Kritisk tilnærming til tekst
• Språket som system og mulighet
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over hvordan du viser deg selv og andre på nett.

Udir sier: reflektere etisk over hvordan eleven framstiller seg selv og andre i digitale medier

Idéer til aktiviteter

• Snakk om: hvilke bilder er greit å dele av andre?
• Lag regler for egen profil eller nettside.

• Kritisk tilnærming til tekst
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over hvordan språket du bruker henger sammen med hvem du er.

Udir sier: utforske og reflektere over sammenhengen mellom språk og identitet

Idéer til aktiviteter

• Hvordan snakker du med venner, besteforeldre og på nett?
• Intervju noen som snakker flere språk.

• Språklig mangfold
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker hvordan tekster viser unges liv.

Udir sier: utforske og reflektere over hvordan tekster framstiller unges livssituasjon

• Tekst i kontekst
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker språklig mangfold i Norge og holdninger til ulike språk og dialekter.

Udir sier: utforske språklig variasjon og mangfold i Norge og reflektere over holdninger til ulike språk og talespråkvarianter

• Språklig mangfold
• Folkehelse og livsmestring

Du deltar i enkle samtaler om hva du trenger, føler og liker.

Udir sier: delta i innøvde dialoger og spontane samtaler om egne behov og følelser, dagligliv og interesser

• Kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om behov, følelser, hverdag og interesser og følger samtaleregler.

Udir sier: delta i samtaler om egne og andres behov, følelser, dagligliv og interesser og bruke samtaleregler

• Kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du skriver enkle tekster om hva du tenker og mener.

Udir sier: skrive enkle tekster som uttrykker tanker og meninger

• Kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du kan starte, holde i gang og avslutte samtaler om ting du er interessert i.

Udir sier: innlede, holde i gang og avslutte samtaler om egne interesser og aktuelle emner

Idéer til aktiviteter

• Ha en ukentlig engelsk samtale om en hobby.
• Videosamtale med noen som snakker engelsk.

• Kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du leser ulike tekster, også selvvalgte, og forteller videre hva de handler om.

Udir sier: lese og videreformidle innhold fra ulike typer tekster, inkludert selvvalgte tekster

Idéer til aktiviteter

• Les en engelsk bok du velger selv og fortell om den.
• Lag en kort anmeldelse av en engelsk video.

• Kommunikasjon
• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du leser og lytter til engelske faktatekster og barnebøker og skriver og snakker om dem.

Udir sier: lese og lytte til engelskspråklige sakprosatekster og engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og skrive og samtale om innholdet

Idéer til aktiviteter

• Les en engelsk faktabok om et tema du liker og lag faktaark.
• Snakk om en engelsk bok med en voksen.

• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du skriver sammenhengende tekster på engelsk som forteller, spør og viser meninger, tilpasset hvem som skal lese.

Udir sier: skrive sammenhengende tekster, inkludert sammensatte, som gjenforteller, forteller, spør og uttrykker meninger og interesser, tilpasset mottaker

Idéer til aktiviteter

• Skriv en blogg eller nettside på engelsk.
• Skriv produkttekster på engelsk til noe du selger eller lager.

• Kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over og snakker om hvilken rolle engelsk har i livet ditt.

Udir sier: reflektere over og samtale om rollen engelsk har i eget liv

Idéer til aktiviteter

• Før logg i en uke over hvor du møter engelsk.
• Snakk om spill, videoer og sanger du bruker på engelsk.

• Kommunikasjon
• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge, og tenker over identitet og tilhørighet.

Udir sier: utforske levemåter og tradisjoner i ulike samfunn i den engelskspråklige verden og i Norge og reflektere over identitet og kulturell tilhørighet

Idéer til aktiviteter

• Lag mat eller feir en høytid fra et engelskspråklig land.
• Sammenlign skolehverdag i Norge og et engelskspråklig land.

• Kommunikasjon
• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du snakker flytende med variert ordforråd og idiomer tilpasset situasjonen.

Udir sier: uttrykke seg med flyt og sammenheng med et variert ordforråd og idiomatiske uttrykk tilpasset formål, mottaker og situasjon

• Kommunikasjon
• Språklæring
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du stiller spørsmål og følger opp i samtaler om ulike emner.

Udir sier: stille spørsmål og følge opp innspill i samtaler om ulike emner tilpasset ulike formål, mottakere og situasjoner

• Kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du leser, diskuterer og forteller videre fra ulike tekster, også selvvalgte.

Udir sier: lese, diskutere og videreformidle innhold fra ulike typer tekster, inkludert selvvalgte tekster

• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du leser og tolker engelsk skjønnlitteratur, også ungdomsbøker.

Udir sier: lese, tolke og reflektere over engelskspråklig skjønnlitteratur, inkludert ungdomslitteratur

• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du leser engelske faktatekster og vurderer om kildene er pålitelige.

Udir sier: lese sakprosatekster og vurdere hvor pålitelige kildene er

• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du bruker kilder kritisk og ærlig.

Udir sier: bruke kilder på en kritisk og etterrettelig måte

• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du skriver formelle og uformelle tekster med god struktur tilpasset mottakeren.

Udir sier: skrive formelle og uformelle tekster, inkludert sammensatte, med struktur og sammenheng som beskriver, forteller og reflekterer tilpasset formål, mottaker og situasjon

• Kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over hvilken rolle engelsk har i Norge og i verden.

Udir sier: beskrive og reflektere over rollen engelsk har i Norge og i verden

• Kommunikasjon
• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker situasjonen til urfolk i engelskspråklige land og i Norge.

Udir sier: utforske og reflektere over situasjonen til urfolk i den engelskspråklige verden og i Norge

• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker levemåter, tenkemåter og mangfold i den engelskspråklige verden.

Udir sier: utforske og beskrive levemåter, tenkesett, kommunikasjonsmønstre og mangfold i den engelskspråklige verden

• Kommunikasjon
• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker engelskspråklig kultur fra ulike medier knyttet til interessene dine.

Udir sier: utforske og videreformidle innhold i engelskspråklige kulturelle uttrykksformer fra ulike medier knyttet til egne interesser

• Kommunikasjon
• Møte med engelskspråklige tekster
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker sansene og hvordan vi bruker dem til å finne ut ting.

Udir sier: utforske sansene gjennom lek ute og inne og samtale om hvordan sansene brukes til å samle informasjon

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du lærer om vanlige sykdommer og hvordan vi beskytter oss mot smitte.

Udir sier: gi eksempler på noen vanlige sykdommer og samtale om hva man kan gjøre for å verne kroppen mot smittsomme sykdommer

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om fysisk og psykisk helse og hva som påvirker den.

Udir sier: samtale om hva fysisk og psykisk helse er, og drøfte hvordan livsstil og trivsel påvirker helse

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om kjønn, kjønnsidentitet og hvordan mennesker får barn.

Udir sier: samtale om likheter og ulikheter mellom kjønnene, om kjønnsidentitet og om menneskets reproduksjon

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du forklarer hvordan muskler og skjelett gjør at vi kan bevege oss.

Udir sier: beskrive hvordan muskler og skjelett fungerer, og knytte dette til bevegelse

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du forklarer hvordan hud og slimhinner beskytter kroppen mot sykdom.

Udir sier: beskrive funksjoner i kroppens ytre forsvar og samtale om hvordan dette verner mot sykdom

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du leser farevarsler på produkter og forstår hvorfor de er der.

Udir sier: lese og forstå faremerking og reflektere over hensikten med disse

Idéer til aktiviteter

• Let etter faresymboler under vasken og forklar dem.
• Lag en plakat over farepiktogrammene.

• Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
• Folkehelse og livsmestring

Du tenker over hvordan teknologi kan løse problemer, men også skape nye.

Udir sier: reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

Idéer til aktiviteter

• Diskuter fordeler og ulemper med mobiltelefoner eller elsparkesykler.
• Hva ville skje hvis internett forsvant i en uke?

• Teknologi
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap
• Bærekraftig utvikling

Du lærer om endringer i kropp og følelser i puberteten og hvordan de kan påvirke deg.

Udir sier: gjøre rede for fysiske og psykiske forandringer i puberteten og samtale om hvordan dette kan påvirke følelser, handlinger og seksualitet

Idéer til aktiviteter

• Les en god faktabok om pubertet sammen med en voksen.
• Lag spørsmålsboks der du kan spørre anonymt.

• Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du forklarer noen av kroppens systemer, som blodomløp og fordøyelse, og hvordan de virker sammen.

Udir sier: gjøre rede for noen av kroppens organsystemer og beskrive hvordan systemene virker sammen

Idéer til aktiviteter

• Mål pulsen før og etter løping og forklar hvorfor den endres.
• Tegn fordøyelsen fra munn til tarm på et stort ark.

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du vurderer risiko ved forsøk og følger sikkerhetsreglene.

Udir sier: delta i risikovurderinger knyttet til forsøk og følge sikkerhetstiltakene

Udir forklarer: Risikovurderinger er knyttet til farer og problemer som kan oppstå og tiltak for å unngå at det går galt.

• Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
• Folkehelse og livsmestring

Du diskuterer spørsmål om seksuell og reproduktiv helse.

Udir sier: drøfte spørsmål knyttet til seksuell og reproduktiv helse

• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du sammenligner nervesystemet og hormonsystemet og hvordan rusmidler og medisiner påvirker dem.

Udir sier: sammenligne nervesystemet og hormonsystemet og beskrive hvordan rusmidler, legemidler, miljøgifter og doping påvirker signalsystemene

• Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring

Du forklarer immunforsvaret, hvordan vaksiner virker og hva de betyr for folkehelsen.

Udir sier: beskrive kroppens immunforsvar og hvordan vaksiner virker, og gjøre rede for hva vaksiner betyr for folkehelsen

• Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter
• Kropp og helse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du finner ut hvordan besteforeldre og oldeforeldre levde.

Udir sier: utforske og presentere hvordan mennesker levde for én til to menneskealdre siden

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Bærekraftige samfunn
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du tenker over hvorfor folk mener og velger forskjellig.

Udir sier: reflektere over hvorfor mennesker har ulike meninger og tar ulike valg

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du snakker om vennskap og om å høre til.

Udir sier: samtale om vennskap, tilhørighet og hva som påvirker relasjoner

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du gir eksempler på mangfold i Norge, som ulike familier og folkegrupper, også samene.

Udir sier: beskrive og gi eksempler på mangfold i Norge, med vekt på ulike familieformer og folkegrupper, inkludert det samiske urfolket

• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du lærer hvilke rettigheter barn har og hva du kan gjøre hvis de blir brutt.

Udir sier: presentere og gi eksempler på rettigheter barn har i Norge og verden, og hva barn kan gjøre ved brudd på disse rettighetene

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du snakker om det som er fint og vanskelig med å være sammen på nett.

Udir sier: samtale om muligheter og utfordringer ved digital samhandling

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om følelser, kropp og grenser, og hvordan du sier fra og respekterer andres grenser.

Udir sier: samtale om følelser, kropp, kjønn og seksualitet og hvordan egne og andres grenser kan uttrykkes og respekteres

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du finner eksempler på hvordan folk i ulike deler av verden påvirker hverandre.

Udir sier: utforske og gi eksempler på hvordan mennesker i ulike deler av verden påvirker hverandres liv

• Demokratiforståelse og deltakelse
• Bærekraftige samfunn
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap
• Bærekraftig utvikling

Du utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.

Udir sier: utforske kulturminner og hvordan mennesker levde i den tiden kulturminnene er fra, og sammenligne med hvordan vi lever i dag

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om hvorfor konflikter oppstår, lytter til andre og finner gode løsninger sammen.

Udir sier: samtale om hvorfor det oppstår konflikter i skole- og nærmiljøet, lytte til andres mening og samarbeide med andre om å finne konstruktive løsninger

• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du forteller om menneskerettigheter og barns rettigheter og hvorfor vi har dem.

Udir sier: presentere menneskerettigheter og rettigheter som barn har, og reflektere over hvorfor disse rettighetene finnes

• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du forklarer hvorfor samene er urfolk og hvordan samisk liv har vært og er.

Udir sier: presentere årsaker til at samene har urfolksstatus i Norge, og beskrive forskjellige former for samisk kultur- og samfunnsliv før og nå

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over sammenhengen mellom penger og forbruk.

Udir sier: reflektere over sammenhengen mellom personlig økonomi og forbruk hos den enkelte

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om identitet og fellesskap og hvordan det føles å stå utenfor.

Udir sier: samtale om identitet, mangfold og fellesskap og reflektere over hvordan det kan oppleves ikke å være del av fellesskapet

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om personvern, hva som er greit å dele og hvordan du bruker dømmekraft på nett.

Udir sier: samtale om regler og normer for personvern, om deling og beskyttelse av informasjon og om hva det vil si å bruke dømmekraft i digital samhandling

• Undring og utforsking
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du lærer om grenser for kroppen, hva vold og overgrep er, og hvor du kan få hjelp.

Udir sier: samtale om grenser knyttet til kropp, hva vold og seksuelle overgrep er, og hvor man kan få hjelp hvis man blir utsatt for vold og seksuelle overgrep

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.

Udir sier: samtale om noen viktige offentlige institusjoner og virksomheter i Norge og reflektere over hva de betyr i livet til mennesker

• Undring og utforsking
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.

Udir sier: utforske hvordan mennesker i fortiden livnærte seg, og samtale om hvordan sentrale endringer i livsgrunnlag og teknologi har påvirket og påvirker demografi, levekår og bosettingsmønstre

Idéer til aktiviteter

• Besøk et folkemuseum eller gårdsmuseum.
• Intervju besteforeldre om hvordan de levde som barn.

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Bærekraftige samfunn
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.

Udir sier: reflektere over hvorfor konflikter oppstår, og drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan håndtere konflikter

Idéer til aktiviteter

• Rollespill en krangel og prøv ulike måter å løse den på.
• Les en bok om en konflikt og diskuter alternative utfall.

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker mangfold i Norge og tenker over behovet for å være seg selv og høre til.

Udir sier: utforske ulike sider ved mangfold i Norge og reflektere over menneskers behov for å være seg selv og for å høre til i fellesskap

Idéer til aktiviteter

• Snakk om ulike familier, språk og tradisjoner du kjenner.
• Hva gjør at du føler at du hører til et sted?

• Undring og utforsking
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

Udir sier: drøfte hva likeverd og likestilling betyr for et demokrati, og utvikle forslag til hvordan man kan motarbeide fordommer, rasisme og diskriminering

Idéer til aktiviteter

• Les en bok om utenforskap eller rasisme og diskuter den.
• Lag en plakat eller kampanje mot fordommer.

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.

Udir sier: samtale om menneske- og likeverd og sammenligne hvordan menneskerettighetene er blitt og blir ivaretatt i ulike land

Idéer til aktiviteter

• Les barnekonvensjonen i barnevennlig versjon og velg tre rettigheter.
• Sammenlign barns rettigheter i Norge og et annet land.

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

Udir sier: utforske hovedtrekk ved historien til samene og de nasjonale minoritetene i Norge og presentere rettigheter samene og de nasjonale minoritetene i Norge har i dag

Idéer til aktiviteter

• Besøk et samisk senter eller se en samisk film.
• Lag en tidslinje over samisk historie.

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over hvordan reklame og påvirkning kan påvirke hva du kjøper, pengene dine og hvordan du ser på deg selv.

Udir sier: reflektere over hvordan kommersiell påvirkning kan virke inn på forbruk, personlig økonomi og selvbilde

Idéer til aktiviteter

• Analyser influencer-reklame: hva prøver de å få deg til?
• Før regnskap over «impulskjøp» i en måned.

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

Udir sier: utforske og presentere en global utfordring ved bærekraftig utvikling og hvilke konsekvenser den kan ha, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å motvirke utfordringen, og hvordan samarbeid mellom land kan bidra

Idéer til aktiviteter

• Undersøk plast i havet og lag en kampanje.
• Hvordan påvirker klimaendringer en by ved havet?

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Bærekraftige samfunn
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap
• Bærekraftig utvikling

Du tenker over hvordan du og andre oppfører dere på nett, og hva god dømmekraft er.

Udir sier: reflektere over hvordan en selv og andre deltar i digital samhandling og drøfte hva det vil si å bruke dømmekraft, sett i lys av regler, normer og grenser

Idéer til aktiviteter

• Lag nettvettregler for familien.
• Diskuter hva du gjør hvis noen blir plaget i en chat.

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du tenker over ulike identiteter og kjønnsuttrykk, egne og andres grenser, og hva man gjør hvis grenser brytes.

Udir sier: reflektere over variasjoner i identiteter, seksuell orientering og kjønnsuttrykk og egne og andres grenser knyttet til følelser, kropp, kjønn og seksualitet og drøfte hva man kan gjøre om grenser blir brutt

Idéer til aktiviteter

• Snakk med en voksen om hvem du kan si fra til.
• Les en bok eller se en film om vennskap og grenser og snakk om den.

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.

Udir sier: reflektere over hvordan møter mellom mennesker har bidratt til å endre hvordan mennesker har tenkt og samfunn har vært organisert

Idéer til aktiviteter

• Hvordan påvirket handel mellom Venezia og Østen Europa?
• Undersøk hvordan en rett eller et ord kom til Norge.

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du diskuterer hvordan måten fortiden og grupper framstilles på, påvirker holdninger.

Udir sier: drøfte hvordan framstillinger av fortiden, hendelser og grupper har påvirket og påvirker folks holdninger og handlinger

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.

Udir sier: utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmennesker, samfunn og natur

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Bærekraftige samfunn
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap
• Bærekraftig utvikling

Du forklarer årsaker til terror og folkemord, som holocaust, og hvordan ekstremisme kan forebygges.

Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av terrorhandlinger og folkemord, som holocaust, og reflektere over hvordan ekstreme holdninger og ekstreme handlinger kan forebygges

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.

Udir sier: utforske og beskrive hvordan menneske- og urfolksrettigheter og andre internasjonale avtaler og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, menneskers liv og likestilling og likeverd

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Bærekraftige samfunn
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap
• Bærekraftig utvikling

Du forklarer fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og hva den har ført til.

Udir sier: gjøre rede for fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og urettferdigheten de har blitt utsatt for, og reflektere over hvilke konsekvenser det har hatt og har på individ- og samfunnsnivå

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du vurderer hvordan arbeid, inntekt og forbruk påvirker økonomi og livskvalitet.

Udir sier: vurdere hvordan arbeid, inntekt og forbruk kan påvirke personlig økonomi, levestandard og livskvalitet

• Bærekraftige samfunn
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du tenker over mangfold i identiteter og kulturer, og muligheter og utfordringer ved det.

Udir sier: reflektere over likheter og ulikheter i identiteter, levesett og kulturuttrykk og drøfte muligheter og utfordringer ved mangfold

• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker dine digitale spor, personvern og opphavsrett.

Udir sier: utforske og reflektere over egne digitale spor og muligheten for å få slettet sporene og verne om egen og andres rett til privatliv, personvern og opphavsrett

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du tenker over hvordan identitet og grenser utvikles i fellesskap, og hvordan du håndterer press.

Udir sier: reflektere over hvordan identitet, selvbilde og egne grenser utvikles og utfordres i ulike fellesskap, og presentere forslag til hvordan man kan håndtere påvirkning og uønskede hendelser

• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker hvordan digitale plattformer påvirker samfunnsdebatten.

Udir sier: utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over hvordan digital deltakelse og samhandling påvirker formen på og innholdet i samfunnsdebatten

• Demokratiforståelse og deltakelse
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du beskriver viktige lover og regler og hva brudd kan føre til.

Udir sier: beskrive sentrale lover, regler og normer og drøfte hvilke konsekvenser brudd på disse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt

• Undring og utforsking
• Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger
• Identitetsutvikling og fellesskap
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om ulike måter å leve sammen i familier og samfunn.

Udir sier: beskrive og samtale om ulike måter å leve sammen på i familie og samfunn

• Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
• Kunne ta andres perspektiv
• Etisk refleksjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du setter deg inn i og forteller om egne og andres tanker og følelser.

Udir sier: sette seg inn i og formidle egne og andres tanker, følelser og erfaringer

• Kunne ta andres perspektiv
• Etisk refleksjon
• Folkehelse og livsmestring

Du forklarer ulike syn på barndom, familie og samliv i religioner og livssyn.

Udir sier: gjøre rede for ulike syn på barndom, familie og samliv i religioner og livssyn

Idéer til aktiviteter

• Sammenlign navnefester og overgangsritualer.
• Diskuter: hva er en familie?

• Kjennskap til religioner og livssyn
• Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
• Kunne ta andres perspektiv
• Etisk refleksjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du utforsker egne og andres perspektiver i vanskelige valg i hverdagen og samfunnet.

Udir sier: utforske og beskrive egne og andres perspektiver i etiske dilemmaer knyttet til hverdags- og samfunnsutfordringer

Idéer til aktiviteter

• Diskuter dilemmaer: skal du si ifra hvis en venn jukser?
• Skriv en historie der hovedpersonen må ta et vanskelig valg.

• Kunne ta andres perspektiv
• Etisk refleksjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du forklarer ulike syn på kjønn og seksualitet i religioner og livssyn.

Udir sier: gjøre rede for og reflektere over ulike syn på kjønn og seksualitet i kristendom og andre religioner og livssyn

• Kjennskap til religioner og livssyn
• Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
• Kunne ta andres perspektiv
• Etisk refleksjon
• Folkehelse og livsmestring

Du tenker over store livsspørsmål ved å vokse opp i en mangfoldig verden.

Udir sier: reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

• Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar
• Kunne ta andres perspektiv
• Etisk refleksjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du diskuterer etiske spørsmål rundt kommunikasjon.

Udir sier: identifisere og drøfte etiske problemstillinger knyttet til ulike former for kommunikasjon

Udir forklarer: Her ligger en bred forståelse av kommunikasjon til grunn.

• Kunne ta andres perspektiv
• Etisk refleksjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du undersøker hvordan materialer kjennes og deler det med andre.

Udir sier: undersøke egenskaper ved materialer og dele sanseerfaringer

• Håndverksferdigheter
• Kunst- og designprosesser
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du tegner og bygger modeller av hvordan framtiden kan se ut.

Udir sier: forestille seg og beskrive framtiden gjennom tegning og modeller

Udir forklarer: Dette målet er egnet for samarbeid med bla. norsk, samfunnsfag og naturfag

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du viser fram ting du har laget eller samlet i en utstilling.

Udir sier: vise fram og presentere objekter gjennom utstilling eller samling

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du går gjennom en designprosess: finne inspirasjon, prøve ut, velge og lage.

Udir sier: gjennomføre kunst- og designprosesser ved å søke inspirasjon, utforske muligheter, gjøre valg og lage egne produkter

• Håndverksferdigheter
• Kunst- og designprosesser
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du viser fram arbeidet ditt i en utstilling.

Udir sier: formidle og vise fram eget arbeid gjennom utstilling

Udir forklarer: Målet er svært godt egnet til samarbeid med norsk muntlig og skriftlig

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du bygger og eksperimenterer med stabile konstruksjoner.

Udir sier: bygge og eksperimentere med stabile konstruksjoner

Udir forklarer: Dette målet er svært godt egnet til samarbeid med matematikk og naturfag

Idéer til aktiviteter

• Bygg det høyeste tårnet av spagetti og marshmallows.
• Lag en bro av papp som tåler mest vekt.

• Håndverksferdigheter
• Kunst- og designprosesser
• Folkehelse og livsmestring

Du bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.

Udir sier: bruke ulike strategier for idéutvikling og problemløsing

Idéer til aktiviteter

• Lag moodboard eller skissebok før et prosjekt.
• Tegn 10 raske ideer før du velger én.

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.

Udir sier: bruke digitale verktøy til å planlegge og presentere prosesser og produkter

Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for samarbeid med bla. norsk og naturfag

Idéer til aktiviteter

• Dokumenter et prosjekt med bilder og tekst på en nettside.
• Lag en stop motion-film som viser hvordan noe blir til.

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker hvordan kunst viser følelser og meninger, og bruker farger og symboler i egne bilder.

Udir sier: utforske og reflektere over hvordan følelser og meninger vises i kunst, og bruke symbolikk og farge til å uttrykke følelser og meninger i egne arbeider

Idéer til aktiviteter

• Mal samme motiv i «glad» og «trist» fargepalett.
• Se på kjente malerier og snakk om stemningen.

• Håndverksferdigheter
• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du beskriver mangfoldet i klær eller gjenstander, også samiske, og lager noe inspirert av kulturarv.

Udir sier: beskrive mangfoldet i klestradisjoner eller gjenstander, inkludert samiske, og lage et produkt med inspirasjon fra kulturarv

Udir forklarer: Dette målet er svært godt egnet fot tverrfaglig samarbeid med bla. norsk, samfunnsfag og KRLE

Idéer til aktiviteter

• Lag et produkt inspirert av bunadsbroderi eller samisk duodji.
• Undersøk mønstre i et venetiansk glass eller en maske og lag eget.

• Håndverksferdigheter
• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du undersøker hvordan kjønnsroller vises i kunst og kultur før og nå, og lager bilder som utfordrer stereotypier.

Udir sier: undersøke hvordan kjønnsroller vises i kulturelle uttrykk før og nå, og lage visuelle uttrykk som utfordrer stereotypier

Udir forklarer: Dette kompetansemålet er svært godt egnet til tverrfaglig samarbeid med bla. norsk, samfunnsfag og KRLE

Idéer til aktiviteter

• Sammenlign gamle og nye reklamer for leker.
• Lag et bilde eller en figur som bryter med en stereotypi.

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du planlegger og lager en utstilling som viser både prosess og ferdig produkt.

Udir sier: designe og lage en utstilling som viser fram prosess og produkt

Idéer til aktiviteter

• Lag en utstilling hjemme med skisser, bilder og ferdige ting.
• Lag en digital utstilling på en nettside.

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du analyserer hvordan identitet vises i arkitektur, klær og kunst, og bruker det i eget arbeid.

Udir sier: analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander, og integrere kulturelle referanser i eget skapende arbeid

Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med bla. samfunnsfag, KRLE og norsk

• Håndverksferdigheter
• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du fordyper deg i én teknikk eller uttrykksform og viser veien fra idé til resultat.

Udir sier: fordype seg i en visuell uttrykksform og/eller en håndverksteknikk, utforske muligheter gjennom praktisk skapende arbeid og presentere valg fra idé til ferdig resultat

• Kunst- og designprosesser
• Visuell kommunikasjon
• Folkehelse og livsmestring

Du synger sangleker, sanger og danser fra din egen kultur og kulturarven.

Udir sier: utøve et repertoar av sangleker, sanger og danser hentet fra elevenes nære musikkultur og fra kulturarven

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du forteller om musikkopplevelser med ord, tegning eller bevegelse.

Udir sier: formidle opplevelser av ulike musikalske uttrykk gjennom samtale og kunstneriske uttrykksformer

• Utøve musikk
• Lage musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du synger og danser fra ulike musikkulturer, også samisk.

Udir sier: utøve og utforske et repertoar av sanger og danser fra ulike musikkulturer, inkludert samisk musikkultur

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.

Udir sier: formidle egne musikkopplevelser og beskrive bruk av musikalske virkemidler ved hjelp av enkle fagbegreper

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

Udir sier: samtale om og reflektere over hvordan musikk skaper mening når den brukes i ulike sosiale sammenhenger

• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du synger, spiller og danser musikk fra i dag og fra historien.

Udir sier: utøve et repertoar av musikk, sang, andre vokale uttrykk og dans fra samtiden og historien

Idéer til aktiviteter

• Lær en gammel folkesang og en ny poplåt.
• Spill i korps eller kor.

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker og forteller om musikkopplevelser.

Udir sier: utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer

Idéer til aktiviteter

• Gå på konsert og skriv eller fortell om opplevelsen.
• Lag en spilleliste og forklar valgene.

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.

Udir sier: undersøke hvordan kjønn, kjønnsroller og seksualitet fremstilles i musikk og dans i det offentlige rom, og skape uttrykk som utfordrer stereotypier

Idéer til aktiviteter

• Sammenlign musikkvideoer: hvem gjør hva?
• Lag en dans eller låt som bryter med forventninger.

• Utøve musikk
• Lage musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.

Udir sier: reflektere over hvordan musikk kan spille ulike roller for utvikling av individer og gruppers identitet

Idéer til aktiviteter

• Hva betyr korpsmusikk på 17. mai?
• Intervju noen om musikken fra ungdomstiden deres.

• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du framfører variert musikk, sang og dans.

Udir sier: utøve et variert repertoar av musikk, sang, andre vokale uttrykk og dans

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du planlegger øving sammen med andre og framfører resultatet.

Udir sier: samarbeide med andre om å planlegge og gjennomføre øvingsprosesser hvor det inngår selvvalgt sang, andre vokale uttrykk, spill på instrumenter eller dans, og formidle resultatet i gruppe eller individuelt

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Folkehelse og livsmestring

Du forteller om musikkopplevelser og hvordan virkemidler brukes.

Udir sier: utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer, og reflektere over bruk av musikalske virkemidler

• Utøve musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker hvordan musikk og dans henger sammen med historie og samfunn, og lager egne uttrykk om dagens utfordringer.

Udir sier: utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden

• Utøve musikk
• Lage musikk
• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du diskuterer musikkens betydning i samfunnet og etiske spørsmål rundt musikk.

Udir sier: utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer

• Oppleve musikk
• Kulturforståelse
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du holder god hygiene når du lager mat.

Udir sier: følge prinsipper for god hygiene i forbindelse med matlaging

• Helsefremmende kosthold
• Folkehelse og livsmestring

Du bruker kjøkkenredskaper, måler og veier, og bruker enkle teknikker.

Udir sier: bruke redskaper, rom- og vektmål og enkle teknikker i forbindelse med matlaging

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du kjenner igjen smaker og lurer på hvorfor vi smaker ulikt.

Udir sier: kjenne igjen smaker i mat og undre seg over hvorfor smak er noe vi opplever ulikt

• Helsefremmende kosthold
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring

Du forteller hva sunn og variert mat er og hvorfor det er viktig.

Udir sier: fortelle om hva som kjennetegner sunn og variert mat, og hvorfor det er viktig for helsen

• Helsefremmende kosthold
• Folkehelse og livsmestring

Du lager enkle måltider og gjør det hyggelig rundt bordet.

Udir sier: lage enkle måltider og bidra til å skape en trivelig ramme rundt måltider sammen med andre

• Helsefremmende kosthold
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om måltidsskikker fra ulike kulturer og verdien av å spise sammen.

Udir sier: samtale om måltidsskikker fra norsk og samisk kultur og fra andre kulturer, og om verdien av å spise sammen med andre

• Helsefremmende kosthold
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring

Du snakker om hvordan skolemåltidet kan gjøre skoledagen bedre.

Udir sier: samtale om hvordan skolemåltidet kan bidra til en god skolehverdag

• Helsefremmende kosthold
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring

Du bruker kjøkkenredskaper og teknikker til å lage trygg, sunn og bærekraftig mat.

Udir sier: bruke redskaper, grunnleggende teknikker og matlagingsmetoder til å lage trygg og bærekraftig mat som gir grunnlag for god helse

Udir forklarer: Med trygg mat menes mat som ikke inneholder helse- og miljøskadelige stoffer. For å sikre trygg mat er det viktig med både god personlig hygiene og god produksjonshygiene, uansett hvor du arbeider i matvarekjeden. Matvarekjeden går helt fra håndtering av råvarene, behandling av råvarene til ferdig mat og til salg av mat til forbrukeren.

Idéer til aktiviteter

• Lag middag for familien én gang i uka.
• Lær å koke egg, lage saus og steke fisk.

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du bruker sansene til å smake, kjenne tekstur og pynte maten.

Udir sier: bruke sansene til å utforske og vurdere matens smak og tekstur og til å utforske anretning av mat

Idéer til aktiviteter

• Blindtest av epler eller sjokolade.
• Anrett en tallerken så den ser fin ut og ta bilde.

• Helsefremmende kosthold
• Folkehelse og livsmestring

Du kjenner igjen grunnsmakene og snakker om hvordan smak påvirker hva vi velger å spise.

Udir sier: kjenne igjen og gjøre rede for grunnsmaker i matvarer og fortelle om og diskutere hvordan smak kan påvirke matpreferanser og matvalg

Idéer til aktiviteter

• Smakstest: søtt, surt, salt, bittert og umami.
• Hvorfor liker barn og voksne ulik mat?

• Helsefremmende kosthold
• Folkehelse og livsmestring

Du bruker oppskrifter og regner ut hvor mye mat som trengs til porsjonene.

Udir sier: bruke oppskrifter i matlaging og regne ut og vurdere mengden i porsjonene både med og uten bruk av digitale ressurser

Idéer til aktiviteter

• Doble eller halver en oppskrift.
• Planlegg mengder til et selskap.

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du viser sammenhenger mellom matvaregrupper og næringsstoffer kroppen trenger.

Udir sier: vise sammenhenger mellom matvaregrupper og næringsstoffer som er viktige for god helse

Idéer til aktiviteter

• Sorter maten i kjøleskapet etter matvaregrupper.
• Lag plakat over hva kroppen bruker proteiner og karbohydrater til.

• Helsefremmende kosthold
• Folkehelse og livsmestring

Du bruker matmerking og kostråd til å sette sammen varierte måltider, og tenker over valgene.

Udir sier: bruke matmerking og kostmodeller til å sette sammen et sunt, variert og bærekraftig kosthold og reflektere over valgene sine

Idéer til aktiviteter

• Les innholdsfortegnelsen på tre frokostblandinger.
• Planlegg en ukesmeny med tallerkenmodellen.

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du sammenligner produktinformasjon og matreklame på nett og i andre medier.

Udir sier: bruke digitale ressurser til å sammenligne og drøfte produktinformasjon og reklame i ulike medier

Idéer til aktiviteter

• Sammenlign reklame for en brus og faktisk innhold.
• Hva betyr ord som «naturlig» og «sunn» på pakken?

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du utforsker og presenterer gamle norske og samiske måter å konservere mat på.

Udir sier: utforske og presentere tradisjonelle norske og samiske metoder for å konservere mat og fortelle om råvarene som blir konservert

Udir forklarer: Mattradisjoner og måltidsskikker kan variere i den samiske befolkningen. Dette bør belyses i opplæringen.

Idéer til aktiviteter

• Lag syltetøy, tørk frukt eller sylt agurk og forklar metoden.
• Lær om tørrfisk, spekemat eller samisk tørking av kjøtt.

• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du lager mat fra ulike kulturer og utforsker hvordan måltider sammen styrker helse og fellesskap.

Udir sier: lage måltider fra ulike kulturer og fortelle om og utforske hvordan sosialt fellesskap og samhandling kan være med på å styrke god helse

Idéer til aktiviteter

• Lag et italiensk måltid og inviter noen.
• Lag mat fra landet til en venn eller nabo.

• Helsefremmende kosthold
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring

Du planlegger og lager trygg, sunn og bærekraftig mat med riktige redskaper og metoder.

Udir sier: planlegge og bruke egnede redskaper, teknikker og matlagingsmetoder til å lage trygg og bærekraftig mat som gir grunnlag for god helse

Udir forklarer: Med trygg mat menes mat som ikke inneholder helse- og miljøskadelige stoffer. For å sikre trygg mat er det viktig med både god personlig hygiene og god produksjonshygiene, uansett hvor du arbeider i matvarekjeden. Matvarekjeden går helt fra håndtering av råvarene, behandling av råvarene til ferdig mat og til salg av mat til forbrukeren.

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du bruker sansene til å vurdere råvarer, kombinere smaker og forbedre oppskrifter.

Udir sier: bruke sansene til å vurdere kvaliteten på matvarer, utforske og kombinere smaker i matlagingen og forbedre oppskrifter, menyer og anretning av mat

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du diskuterer hvordan kosthold påvirker helsen og vurderer ditt eget kosthold.

Udir sier: drøfte hvordan kosthold kan bidra til god helse, og bruke digitale ressurser til å vurdere eget kosthold og til å velge sunne og varierte matvarer i forbindelse med matlaging

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du vurderer kritisk påstander og råd om mat og helse.

Udir sier: gjøre rede for og kritisk vurdere påstander, råd og informasjon om kosthold og helse

• Helsefremmende kosthold
• Folkehelse og livsmestring

Du undersøker klimaavtrykket til mat og hvordan matvalg påvirker miljøet.

Udir sier: utforske klimaavtrykket til matvarer og gjøre rede for hvordan matvalg og matforbruk kan påvirke miljøet, klimaet og matsikkerheten

Udir forklarer: Matsikkerhet er å ha tilgang til nok mat, trygg mat og næringsrik mat, for å kunne leve et aktivt og sunt liv. Matsikkerhet handler både om hvor mye mat som er tilgjengelig i et samfunn, og i hvilken grad mennesker har tilgang til den. En husholdning har matsikkerhet dersom ingen går sultne eller lever i frykt for kronisk sult. Matsikkerhet er også en måte å måle evnen en husholdning har til å takle framtidige avbrudd i tilgangen på livsviktige matvarer. Tørke, flom, økonomisk ustabilitet eller konflikt kan true matsikkerheten. Begrepet blir ofte forvekslet med mattrygghet, som innebærer at maten vi spiser, ikke inneholder mikroorganismer, miljøgifter eller fremmedelementer som gjør oss syke, dersom vi tilbereder den og nyter den som tiltenkt.

• Helsefremmende kosthold
• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du lager mat fra norsk, samisk og andre kulturer og sammenligner råvarer og metoder.

Udir sier: lage mat fra norsk og samisk kultur og fra andre kulturer og sammenligne og utforske råvarer og matlagingsmetoder som brukes i ulike matkulturer

Udir forklarer: Det er variasjoner innenfor samiske mattradisjoner og måltidsskikker. Dette bør belyses gjennom opplæringen.

• Bærekraftige matvaner og bærekraftig forbruk
• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring

Du viser gjennom mat og måltider hvordan identitet og fellesskap uttrykkes i ulike kulturer.

Udir sier: vise gjennom matlaging og måltider hvordan identitet og fellesskap blir formidlet i ulike kulturer

• Mat og måltid som identitets- og kulturuttrykk
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker hvordan kroppen kan bevege seg i lek, alene og med andre.

Udir sier: utforske egen kroppslig bevegelse i lek og andre aktiviteter, alene og sammen med andre

• Bevegelse og kroppslig læring
• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring

Du kryper, går, løper, hinker, hopper, lander, snur og ruller i ulike miljøer.

Udir sier: utforske og gjennomføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, løpe, hinke, satse, lande, vende og rulle i ulike miljøer ut fra egne forutsetninger

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du blir kjent med vannet: dykker, flyter, glir og hopper uti.

Udir sier: leke og utføre grunnleggende øvelser med tilvenning til vann, som å dykke, flyte, gli, skape framdrift, hoppe uti og orientere seg i vann

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du utforsker naturen i nærheten gjennom hele året.

Udir sier: utforske naturen i nærmiljøet med varierte aktiviteter til ulike årstider

• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring

Du øver på å ferdes trygt i trafikken.

Udir sier: øve på trygg ferdsel i trafikken

• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring

Du øver på å være trygg ved vann og vet hvordan du tilkaller hjelp.

Udir sier: øve på trygg ferdsel ved vann og på å tilkalle hjelp

• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring

Du prøver leker, idretter, dans og andre aktiviteter.

Udir sier: utforske og gjennomføre leker, idrettsaktiviteter, danser og andre bevegelsesaktiviteter

• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du bruker kroppen til å utforske aktiviteter og utvikler grunnleggende bevegelser.

Udir sier: bruke kroppen til å utforske aktiviteter og utvikle grunnleggende bevegelser

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du er svømmedyktig: faller uti på dypt vann, svømmer 100 m på magen, dykker, hviler 3 minutter og svømmer 100 m på ryggen.

Udir sier: være svømmedyktig ved å falle uti på dypt vann, svømme 100 meter på magen, og underveis dykke ned og hente en gjenstand med hendene, stoppe og hvile i 3 minutter (og samtidig flyte på magen, orientere seg, rulle over og flyte på ryggen), og deretter svømme 100 meter på rygg og ta seg opp på land

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du forstår at kropper er ulike, og inkluderer andre i aktivitet.

Udir sier: forstå kroppslig ulikhet mellom seg selv og andre, og inkludere andre i ulike bevegelsesaktiviteter

• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.

Udir sier: utforske uteaktiviteter og samarbeide med andre under vekslende årstider i nærmiljøet

• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.

Udir sier: øve på trygg og sporløs ferdsel i naturen

• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du forstår og følger trafikkreglene.

Udir sier: forstå og følge regler i trafikken

• Folkehelse og livsmestring

Du øver på bevegelser som består av flere deler, alene og sammen med andre.

Udir sier: øve på sammensatte bevegelser, alene og sammen med andre

Idéer til aktiviteter

• Øv inn en kombinasjon i kickboksing, sirkus eller dans.
• Lag en hinderløype.

• Bevegelse og kroppslig læring
• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring

Du gjør aktiviteter du selv er interessert i, som dans, friluftsliv og idrett.

Udir sier: gjennomføre aktiviteter ut fra egne interesser og forutsetninger i dans, friluftsliv, idrettsaktiviteter og andre bevegelsesaktiviteter

Idéer til aktiviteter

• Delta fast i en idrett eller aktivitet du velger selv.
• Prøv en ny aktivitet hver måned.

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du bruker kart, digitale verktøy og tegn i naturen for å finne fram.

Udir sier: bruke kart, digitale verktøy og tegn i naturen til å orientere seg i natur og nærmiljø

Idéer til aktiviteter

• Gå en orienteringspost-tur eller turorientering.
• Planlegg en tur med kart og følg ruten.

• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring

Du forstår at folk er ulike og deltar i aktiviteter tilpasset både deg og andre.

Udir sier: forstå ulikheter mellom seg selv og andre og delta i bevegelsesaktiviteter som kan være tilpasset ikke bare egne forutsetninger, men også andres

Idéer til aktiviteter

• Lag en lek som yngre søsken eller venner også kan være med på.
• Prøv en aktivitet med tilpassede regler.

• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du svømmer på magen, på ryggen og under vann.

Udir sier: utføre grunnleggende teknikker i svømming på magen, på ryggen og under vann

Idéer til aktiviteter

• Ta svømmemerker.
• Øv på ryggsvømming og å svømme under vann.

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du vurderer sikkerhet ute og i naturen og kan berge deg selv i vann.

Udir sier: vurdere sikkerhet i uteaktivitet og naturferdsel og gjennomføre selvberging i vann

Udir forklarer: Selvberging i vann kan gjennomføres enten innendørs eller utendørs eller både innendørs og utendørs

Idéer til aktiviteter

• Øv på å flyte og berge deg selv med klær på.
• Lag sjekkliste før båttur eller skitur.

• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring
• Bærekraftig utvikling

Du utforsker hvordan du kan trene og ha det bra gjennom ulike aktiviteter.

Udir sier: utforske egne muligheter til trening, helse og velvære gjennom lek, dans, friluftsliv, idrettsaktiviteter og andre bevegelsesaktiviteter

• Bevegelse og kroppslig læring
• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring

Du trener og blir bedre i mange ulike aktiviteter.

Udir sier: trene på og utvikle ferdigheter i varierte bevegelsesaktiviteter

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du øver på danser fra ungdomskultur og andre kulturer, og lager egne danser med andre.

Udir sier: øve på og gjennomføre danseaktiviteter fra ungdomskulturer og andre kulturer, og sammen med medelever skape og presentere dansekomposisjoner

• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du tenker over hvordan kroppsbilder i media påvirker selvbilde og aktivitet.

Udir sier: reflektere over hvordan ulike framstillinger av kropp i media og samfunnet påvirker bevegelsesaktivitet, kroppsidentitet og selvbilde

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du planlegger aktiviteter som kan gjøres selv om man er skadet eller syk.

Udir sier: planlegge og gjennomføre bevegelsesaktiviteter som kan gjennomføres ved skader eller sykdom

• Bevegelse og kroppslig læring
• Folkehelse og livsmestring

Du anerkjenner at folk er ulike og inkluderer alle.

Udir sier: anerkjenne ulikhet mellom seg selv og andre i bevegelsesaktiviteter og inkludere alle, uavhengig av forutsetninger

• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Folkehelse og livsmestring
• Demokrati og medborgerskap

Du bruker ulike kart og digitale verktøy til å finne fram, også på ukjente steder.

Udir sier: forstå flere typer kart og digitale verktøy og bruke dem til å orientere seg i kjente og ukjente miljøer

• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring

Du svømmer ulike teknikker og en lengre distanse ut fra eget mål.

Udir sier: utføre varierte svømmeteknikker og svømme en lengre distanse basert på egen målsetting

• Folkehelse og livsmestring

Du er på tur til ulike årstider, også med overnatting, og tenker over hva naturen betyr.

Udir sier: gjennomføre friluftslivsaktiviteter til ulike årstider, også med overnatting ute, og reflektere over hva naturopplevelser kan bety for seg selv og andre

• Deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter
• Uteaktiviteter og naturferdsel
• Folkehelse og livsmestring