Hva betyr målet?

Kjerneelement i Samfunnsfag

Samfunnskritisk tenkning og sammenhenger

44 mål fordelt på trinn.

Tilbake til Samfunnsfag
  1. KM14717 1.–2. trinn

    Du lager egne spørsmål om samfunnet og presenterer dem.

    Udir sier: utvikle og presentere samfunnsfaglige spørsmål

    Idéer til aktiviteter

    • Hva lurer du på om nabolaget? Finn på spørsmål og still dem til en voksen.
    • Finn på et spørsmål, som «Hvorfor har vi skole?», og fortell hva du tror svaret er.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14673, 3.–4. trinnDu undersøker spørsmål om samfunnet, leter i kilder og vurderer hvor nyttige de er.
  2. KM14718 1.–2. trinn

    Du snakker om hvordan kilder, også kart, kan gi svar på spørsmål om samfunnet.

    Udir sier: samtale om hvordan ulike kilder, inkludert kart, kan gi informasjon om samfunnsfaglige spørsmål

    Idéer til aktiviteter

    • Tegn et kart over veien til skolen.
    • Finn huset ditt på et kart eller i en kartapp sammen med en voksen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14673, 3.–4. trinnDu undersøker spørsmål om samfunnet, leter i kilder og vurderer hvor nyttige de er.
  3. KM14719 1.–2. trinn

    Du utforsker gamle bygninger, minnesmerker og landskapet der du bor.

    Udir sier: utforske og beskrive kulturminner og kultur- og naturlandskapet i nærmiljøet

    Idéer til aktiviteter

    • Gå en tur og finn den eldste bygningen i nabolaget.
    • Besøk en gammel kirke eller et minnesmerke i nærheten, og tegn det.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14669, 3.–4. trinnDu utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.
    2. KM14672, 3.–4. trinnDu beskriver landskap i Norge og hvordan kart og kilder kan fortelle om dem.
  4. KM14720 1.–2. trinn

    Du finner ut hvordan besteforeldre og oldeforeldre levde.

    Udir sier: utforske og presentere hvordan mennesker levde for én til to menneskealdre siden

    Idéer til aktiviteter

    • Spør besteforeldrene hvilke leker de hadde da de var barn.
    • Prøv en lek besteforeldrene lekte, som paradis eller hoppetau.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14669, 3.–4. trinnDu utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.
  5. KM14721 1.–2. trinn

    Du tenker over hvorfor folk mener og velger forskjellig.

    Udir sier: reflektere over hvorfor mennesker har ulike meninger og tar ulike valg

    Idéer til aktiviteter

    • Stem over hva dere skal ha til middag. Hvorfor valgte dere forskjellig?
    • Snakk om hvorfor noen liker vinteren best og andre sommeren.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14674, 3.–4. trinnDu snakker om hvorfor konflikter oppstår, lytter til andre og finner gode løsninger sammen.
    2. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
  6. KM14723 1.–2. trinn

    Du utforsker hvordan mennesker påvirker klima og miljø, og finner eksempler der du bor.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på hvordan mennesker påvirker klima og miljø, og dokumentere hvordan påvirkningene kommer til syne i nærmiljøet

    Idéer til aktiviteter

    • Gå en tur og se etter spor av mennesker i naturen, som søppel og veier.
    • Tell bilene som kjører forbi på fem minutter, og snakk om hva eksos gjør med lufta.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14679, 3.–4. trinnDu gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.
  7. KM14724 1.–2. trinn

    Du lærer hvilke rettigheter barn har og hva du kan gjøre hvis de blir brutt.

    Udir sier: presentere og gi eksempler på rettigheter barn har i Norge og verden, og hva barn kan gjøre ved brudd på disse rettighetene

    Idéer til aktiviteter

    • Snakk om retten til å leke, gå på skole og være trygg. Hvem kan du si fra til?
    • Tegn en rettighet alle barn har, og heng den på kjøleskapet.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14670, 3.–4. trinnDu forteller om menneskerettigheter og barns rettigheter og hvorfor vi har dem.
  8. KM14725 1.–2. trinn

    Du finner ut hvordan barn kan påvirke beslutninger og være med i demokratiet.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på hvordan barn kan påvirke beslutninger og samarbeide om demokratiske prosesser

    Idéer til aktiviteter

    • Ha et familiemøte der barna får stemme over hva dere skal gjøre i helgen.
    • Tegn et forslag til hvordan lekeplassen kan bli bedre.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
    2. KM14678, 3.–4. trinnDu snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.
  9. KM14673 3.–4. trinn

    Du undersøker spørsmål om samfunnet, leter i kilder og vurderer hvor nyttige de er.

    Udir sier: utforske og presentere samfunnsfaglige spørsmål, søke etter informasjon i ulike kilder og vurdere hvor nyttig informasjonen er til å belyse spørsmålene

    Idéer til aktiviteter

    • Velg et spørsmål om nærmiljøet og finn svar i en bok, på nettet og hos en voksen.
    • Sammenlign hva en bok og en nettside sier om samme tema – hvilken var mest nyttig?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14717, 1.–2. trinnDu lager egne spørsmål om samfunnet og presenterer dem.
    2. KM14718, 1.–2. trinnDu snakker om hvordan kilder, også kart, kan gi svar på spørsmål om samfunnet.

    Fører til

    1. KM14681, 5.–7. trinnDu gjør en egen undersøkelse om noe i samfunnet og presenterer resultatet digitalt.
    2. KM14687, 5.–7. trinnDu presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.
    3. KM14686, 5.–7. trinnDu sammenligner hvordan ulike kilder forteller om samme sak, og ser hvordan kilder kan brukes til å påvirke.
  10. KM14669 3.–4. trinn

    Du utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.

    Udir sier: utforske kulturminner og hvordan mennesker levde i den tiden kulturminnene er fra, og sammenligne med hvordan vi lever i dag

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk en gravhaug, en gammel gård eller et bygdetun og finn ut hvordan folk levde der.
    • Spør besteforeldre hvordan hverdagen var da de var barn, og sammenlign med i dag.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14719, 1.–2. trinnDu utforsker gamle bygninger, minnesmerker og landskapet der du bor.
    2. KM14720, 1.–2. trinnDu finner ut hvordan besteforeldre og oldeforeldre levde.

    Fører til

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
  11. KM14672 3.–4. trinn

    Du beskriver landskap i Norge og hvordan kart og kilder kan fortelle om dem.

    Udir sier: beskrive kultur- og naturlandskap i Norge og samtale om hvordan historiske og geografiske kilder, inkludert kart, kan gi informasjon om landskap

    Idéer til aktiviteter

    • Gå en tur og tegn det du ser – finn både natur og ting mennesker har laget.
    • Sammenlign et gammelt og et nytt kart over hjemstedet ditt – hva har endret seg?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14719, 1.–2. trinnDu utforsker gamle bygninger, minnesmerker og landskapet der du bor.

    Fører til

    1. KM14688, 5.–7. trinnDu beskriver hovedtrekk ved ulike deler av verden og hvordan de påvirker folk som bor der.
  12. KM14671 3.–4. trinn

    Du forklarer hvorfor samene er urfolk og hvordan samisk liv har vært og er.

    Udir sier: presentere årsaker til at samene har urfolksstatus i Norge, og beskrive forskjellige former for samisk kultur- og samfunnsliv før og nå

    Idéer til aktiviteter

    • Lær om samenes nasjonaldag 6. februar og feir den med samisk mat eller musikk.
    • Besøk et samisk museum eller se et barneprogram på samisk sammen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14728, 1.–2. trinnDu gir eksempler på mangfold i Norge, som ulike familier og folkegrupper, også samene.

    Fører til

    1. KM14683, 5.–7. trinnDu utforsker mangfold i Norge og tenker over behovet for å være seg selv og høre til.
    2. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.
  13. KM14679 3.–4. trinn

    Du gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på noen sider ved bærekraftig utvikling

    Idéer til aktiviteter

    • Reparer noe som er ødelagt i stedet for å kaste det og kjøpe nytt.
    • Lag en liste over ting familien kan gjøre for å spare energi og vann.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14723, 1.–2. trinnDu utforsker hvordan mennesker påvirker klima og miljø, og finner eksempler der du bor.
    2. KM14729, 1.–2. trinnDu finner eksempler på hvordan folk i ulike deler av verden påvirker hverandre.

    Fører til

    1. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.
  14. KM14680 3.–4. trinn

    Du tenker over sammenhengen mellom penger og forbruk.

    Udir sier: reflektere over sammenhengen mellom personlig økonomi og forbruk hos den enkelte

    Idéer til aktiviteter

    • Lek butikk med lekepenger og prøv å handle for et fast beløp.
    • Spar til noe du ønsker deg, og før oversikt over pengene i en sparebok.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14691, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan reklame og påvirkning kan påvirke hva du kjøper, pengene dine og hvordan du ser på deg selv.
  15. KM14668 3.–4. trinn

    Du snakker om identitet og fellesskap og hvordan det føles å stå utenfor.

    Udir sier: samtale om identitet, mangfold og fellesskap og reflektere over hvordan det kan oppleves ikke å være del av fellesskapet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en «dette er meg»-plakat og sammenlign med en venns – hva er likt og ulikt?
    • Snakk om hvordan det føles å bli holdt utenfor, og hva du kan gjøre for å inkludere andre.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14722, 1.–2. trinnDu snakker om vennskap og om å høre til.
    2. KM14728, 1.–2. trinnDu gir eksempler på mangfold i Norge, som ulike familier og folkegrupper, også samene.

    Fører til

    1. KM14683, 5.–7. trinnDu utforsker mangfold i Norge og tenker over behovet for å være seg selv og høre til.
    2. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.
    3. KM14696, 5.–7. trinnDu gir eksempler på lover, regler og normer, hva de er til for og hva som skjer hvis de brytes.
  16. KM14677 3.–4. trinn

    Du tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.

    Udir sier: reflektere over hvem som har makt, og hva et demokrati er, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å påvirke beslutninger

    Idéer til aktiviteter

    • Hold familieråd og stem over hva dere skal gjøre i helgen.
    • Skriv et brev til ordføreren med et forslag som kan gjøre nærmiljøet bedre.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14721, 1.–2. trinnDu tenker over hvorfor folk mener og velger forskjellig.
    2. KM14725, 1.–2. trinnDu finner ut hvordan barn kan påvirke beslutninger og være med i demokratiet.

    Fører til

    1. KM14695, 5.–7. trinnDu beskriver viktige hendelser som ga oss demokratiet i Norge, og sammenligner med andre styresett.
    2. KM14697, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.
    3. KM14712, 8.–10. trinnDu tenker over hvem som har makt i samfunnet og hvordan de begrunner meningene sine.
  17. KM14681 5.–7. trinn

    Du gjør en egen undersøkelse om noe i samfunnet og presenterer resultatet digitalt.

    Udir sier: gjennomføre en samfunnsfaglig undersøkelse og presentere resultatene ved hjelp av egnede digitale verktøy

    Idéer til aktiviteter

    • Spør naboer om hva de synes om nærmiljøet og lag diagrammer.
    • Kartlegg butikker eller lekeplasser i nabolaget.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14673, 3.–4. trinnDu undersøker spørsmål om samfunnet, leter i kilder og vurderer hvor nyttige de er.

    Fører til

    1. KM14698, 8.–10. trinnDu gjør egne undersøkelser med samfunnsfaglige metoder og vurderer hvor gode funnene er.
  18. KM14687 5.–7. trinn

    Du presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.

    Udir sier: presentere en aktuell nyhetssak og reflektere over forskjeller mellom fakta, meninger og kommersielt budskap i mediebildet

    Idéer til aktiviteter

    • Se barne-TV-nyhetene og presenter én sak for familien.
    • Finn reklame som ser ut som nyheter.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14673, 3.–4. trinnDu undersøker spørsmål om samfunnet, leter i kilder og vurderer hvor nyttige de er.

    Fører til

    1. KM14701, 8.–10. trinnDu vurderer kilder og hvordan algoritmer og ensidige kilder kan påvirke det vi tror.
    2. KM14700, 8.–10. trinnDu diskuterer hvordan måten fortiden og grupper framstilles på, påvirker holdninger.
  19. KM14686 5.–7. trinn

    Du sammenligner hvordan ulike kilder forteller om samme sak, og ser hvordan kilder kan brukes til å påvirke.

    Udir sier: sammenligne hvordan ulike kilder kan gi ulik informasjon om samme tema, og reflektere over hvordan kilder kan brukes til å påvirke og fremme bestemte syn

    Idéer til aktiviteter

    • Les samme nyhet i tre aviser og sammenlign overskriftene.
    • Hvordan fremstiller en reklame og en nyhet samme produkt?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14673, 3.–4. trinnDu undersøker spørsmål om samfunnet, leter i kilder og vurderer hvor nyttige de er.

    Fører til

    1. KM14701, 8.–10. trinnDu vurderer kilder og hvordan algoritmer og ensidige kilder kan påvirke det vi tror.
  20. KM14685 5.–7. trinn

    Du utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.

    Udir sier: utforske hvordan mennesker i fortiden livnærte seg, og samtale om hvordan sentrale endringer i livsgrunnlag og teknologi har påvirket og påvirker demografi, levekår og bosettingsmønstre

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk et folkemuseum eller gårdsmuseum.
    • Intervju besteforeldre om hvordan de levde som barn.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14669, 3.–4. trinnDu utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.

    Fører til

    1. KM14702, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.
    2. KM14714, 8.–10. trinnDu tenker over hvordan folk har kjempet for endringer, påvirket av sted og tid.
    3. KM14704, 8.–10. trinnDu sammenligner hvordan politikk, geografi og historie påvirker hvordan folk lever i ulike land.
    4. KM14708, 8.–10. trinnDu beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.
  21. KM14688 5.–7. trinn

    Du beskriver hovedtrekk ved ulike deler av verden og hvordan de påvirker folk som bor der.

    Udir sier: beskrive geografiske hovedtrekk i ulike deler av verden og reflektere over hvordan disse hovedtrekkene påvirker menneskene som bor der

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et kart over et land du vil besøke, med klima, landskap og byer.
    • Hvorfor ligger Venezia i vannet? Undersøk en by og landskapet rundt.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14672, 3.–4. trinnDu beskriver landskap i Norge og hvordan kart og kilder kan fortelle om dem.

    Fører til

    1. KM14704, 8.–10. trinnDu sammenligner hvordan politikk, geografi og historie påvirker hvordan folk lever i ulike land.
  22. KM14682 5.–7. trinn

    Du tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.

    Udir sier: reflektere over hvorfor konflikter oppstår, og drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan håndtere konflikter

    Idéer til aktiviteter

    • Rollespill en krangel og prøv ulike måter å løse den på.
    • Les en bok om en konflikt og diskuter alternative utfall.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14674, 3.–4. trinnDu snakker om hvorfor konflikter oppstår, lytter til andre og finner gode løsninger sammen.

    Fører til

    1. KM14699, 8.–10. trinnDu forklarer årsaker til og følger av viktige konflikter og om de kunne vært unngått.
  23. KM14684 5.–7. trinn

    Du diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Udir sier: drøfte hva likeverd og likestilling betyr for et demokrati, og utvikle forslag til hvordan man kan motarbeide fordommer, rasisme og diskriminering

    Idéer til aktiviteter

    • Les en bok om utenforskap eller rasisme og diskuter den.
    • Lag en plakat eller kampanje mot fordommer.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14728, 1.–2. trinnDu gir eksempler på mangfold i Norge, som ulike familier og folkegrupper, også samene.
    2. KM14668, 3.–4. trinnDu snakker om identitet og fellesskap og hvordan det føles å stå utenfor.

    Fører til

    1. KM14700, 8.–10. trinnDu diskuterer hvordan måten fortiden og grupper framstilles på, påvirker holdninger.
    2. KM14705, 8.–10. trinnDu forklarer årsaker til terror og folkemord, som holocaust, og hvordan ekstremisme kan forebygges.
  24. KM14689 5.–7. trinn

    Du snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.

    Udir sier: samtale om menneske- og likeverd og sammenligne hvordan menneskerettighetene er blitt og blir ivaretatt i ulike land

    Idéer til aktiviteter

    • Les barnekonvensjonen i barnevennlig versjon og velg tre rettigheter.
    • Sammenlign barns rettigheter i Norge og et annet land.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14670, 3.–4. trinnDu forteller om menneskerettigheter og barns rettigheter og hvorfor vi har dem.

    Fører til

    1. KM14703, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.
  25. KM14690 5.–7. trinn

    Du lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Udir sier: utforske hovedtrekk ved historien til samene og de nasjonale minoritetene i Norge og presentere rettigheter samene og de nasjonale minoritetene i Norge har i dag

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk et samisk senter eller se en samisk film.
    • Lag en tidslinje over samisk historie.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14671, 3.–4. trinnDu forklarer hvorfor samene er urfolk og hvordan samisk liv har vært og er.

    Fører til

    1. KM14703, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.
    2. KM14706, 8.–10. trinnDu forklarer fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og hva den har ført til.
  26. KM14691 5.–7. trinn

    Du tenker over hvordan reklame og påvirkning kan påvirke hva du kjøper, pengene dine og hvordan du ser på deg selv.

    Udir sier: reflektere over hvordan kommersiell påvirkning kan virke inn på forbruk, personlig økonomi og selvbilde

    Idéer til aktiviteter

    • Analyser influencer-reklame: hva prøver de å få deg til?
    • Før regnskap over «impulskjøp» i en måned.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14680, 3.–4. trinnDu tenker over sammenhengen mellom penger og forbruk.

    Fører til

    1. KM14710, 8.–10. trinnDu vurderer hvordan arbeid, inntekt og forbruk påvirker økonomi og livskvalitet.
  27. KM14692 5.–7. trinn

    Du utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Udir sier: utforske og presentere en global utfordring ved bærekraftig utvikling og hvilke konsekvenser den kan ha, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å motvirke utfordringen, og hvordan samarbeid mellom land kan bidra

    Idéer til aktiviteter

    • Undersøk plast i havet og lag en kampanje.
    • Hvordan påvirker klimaendringer en by ved havet?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14679, 3.–4. trinnDu gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.

    Fører til

    1. KM14702, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.
    2. KM14708, 8.–10. trinnDu beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.
  28. KM14695 5.–7. trinn

    Du beskriver viktige hendelser som ga oss demokratiet i Norge, og sammenligner med andre styresett.

    Udir sier: beskrive sentrale hendelser som har ført til det demokratiet vi har i Norge i dag, og sammenligne hvordan enkeltmennesker har mulighet til å påvirke i ulike styresett

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk Eidsvollsbygningen eller Stortinget.
    • Lag et familievalg om noe og sammenlign med diktatur.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
    2. KM14678, 3.–4. trinnDu snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.

    Fører til

    1. KM14716, 8.–10. trinnDu beskriver det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge og utfordringene.
  29. KM14696 5.–7. trinn

    Du gir eksempler på lover, regler og normer, hva de er til for og hva som skjer hvis de brytes.

    Udir sier: gi eksempler på hva lover, regler og normer er, og hvilken funksjon de har i samfunnet, og reflektere over konsekvenser av å bryte dem

    Idéer til aktiviteter

    • Lag regler for et spill eller et hjem og diskuter hvorfor.
    • Hva er forskjellen på en lov og en uskreven regel?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14668, 3.–4. trinnDu snakker om identitet og fellesskap og hvordan det føles å stå utenfor.
    2. KM14678, 3.–4. trinnDu snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.

    Fører til

    1. KM14715, 8.–10. trinnDu beskriver viktige lover og regler og hva brudd kan føre til.
  30. KM14697 5.–7. trinn

    Du tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.

    Udir sier: reflektere over hvordan møter mellom mennesker har bidratt til å endre hvordan mennesker har tenkt og samfunn har vært organisert

    Idéer til aktiviteter

    • Hvordan påvirket handel mellom Venezia og Østen Europa?
    • Undersøk hvordan en rett eller et ord kom til Norge.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
    2. KM14678, 3.–4. trinnDu snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.

    Fører til

    1. KM14716, 8.–10. trinnDu beskriver det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge og utfordringene.
  31. KM14698 8.–10. trinn

    Du gjør egne undersøkelser med samfunnsfaglige metoder og vurderer hvor gode funnene er.

    Udir sier: bruke samfunnsfaglige metoder og digitale ressurser i egne undersøkelser, presentere funn ved hjelp av digitale verktøy og drøfte hvor gyldige og relevante funnene er

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en spørreundersøkelse om skjermtid og presenter resultatene i diagrammer.
    • Finn befolkningstall for kommunen din hos SSB og vurder hva tallene ikke forteller.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14681, 5.–7. trinnDu gjør en egen undersøkelse om noe i samfunnet og presenterer resultatet digitalt.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  32. KM14701 8.–10. trinn

    Du vurderer kilder og hvordan algoritmer og ensidige kilder kan påvirke det vi tror.

    Udir sier: vurdere på hvilke måter ulike kilder gir informasjon om et samfunnsfaglig tema, og reflektere over hvordan algoritmer, ensrettede kilder eller mangel på kilder kan prege forståelsen vår

    Idéer til aktiviteter

    • Søk på samme nyhet på TikTok, YouTube og NRK og sammenlign hva du får opp.
    • Noter hvilke videoer appen foreslår i en uke. Hvilke meninger ser du aldri?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14687, 5.–7. trinnDu presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.
    2. KM14686, 5.–7. trinnDu sammenligner hvordan ulike kilder forteller om samme sak, og ser hvordan kilder kan brukes til å påvirke.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  33. KM14700 8.–10. trinn

    Du diskuterer hvordan måten fortiden og grupper framstilles på, påvirker holdninger.

    Udir sier: drøfte hvordan framstillinger av fortiden, hendelser og grupper har påvirket og påvirker folks holdninger og handlinger

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign hvordan vikinger framstilles i en film og i en historiebok.
    • Finn gamle reklamer eller skolebøker og diskuter hvordan grupper ble framstilt før og nå.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14687, 5.–7. trinnDu presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.
    2. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  34. KM14702 8.–10. trinn

    Du utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.

    Udir sier: utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmennesker, samfunn og natur

    Idéer til aktiviteter

    • Intervju besteforeldre om hvilken teknologi som har endret livet deres mest.
    • Lag en tidslinje over mobiltelefonen og drøft hva den har betydd for mennesker og natur.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  35. KM14714 8.–10. trinn

    Du tenker over hvordan folk har kjempet for endringer, påvirket av sted og tid.

    Udir sier: reflektere over hvordan mennesker har kjempet og kjemper for forandringer i samfunnet og samtidig har vært og er påvirket av geografiske forhold og historisk kontekst

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en presentasjon om kampen for kvinners stemmerett i Norge og hvorfor den lyktes.
    • Les om Alta-saken og finn ut hvordan sted og tid påvirket kampen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  36. KM14704 8.–10. trinn

    Du sammenligner hvordan politikk, geografi og historie påvirker hvordan folk lever i ulike land.

    Udir sier: sammenligne hvordan politiske, geografiske og historiske forhold påvirker levekår, bosettingsmønstre og demografi i forskjellige deler av verden i dag

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign levealder og antall barn per kvinne i tre land på Gapminder, og finn forklaringer.
    • Se på et befolkningskart og finn ut hvorfor folk bor tett langs kyster og elver.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14688, 5.–7. trinnDu beskriver hovedtrekk ved ulike deler av verden og hvordan de påvirker folk som bor der.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  37. KM14699 8.–10. trinn

    Du forklarer årsaker til og følger av viktige konflikter og om de kunne vært unngått.

    Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av sentrale historiske og nåtidige konflikter og reflektere over om endringer av noen forutsetninger kunne ha hindret konfliktene

    Idéer til aktiviteter

    • Velg en konflikt i nyhetene og lag et tankekart over årsaker og følger.
    • Les om første verdenskrig og diskuter: Kunne krigen vært unngått hvis noe var annerledes?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14682, 5.–7. trinnDu tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  38. KM14705 8.–10. trinn

    Du forklarer årsaker til terror og folkemord, som holocaust, og hvordan ekstremisme kan forebygges.

    Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av terrorhandlinger og folkemord, som holocaust, og reflektere over hvordan ekstreme holdninger og ekstreme handlinger kan forebygges

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk 22. juli-senteret, Falstadsenteret eller et annet minnested, og skriv om det du lærte.
    • Se en dokumentar om holocaust og diskuter hvordan hat kan stoppes tidlig.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  39. KM14703 8.–10. trinn

    Du utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.

    Udir sier: utforske og beskrive hvordan menneske- og urfolksrettigheter og andre internasjonale avtaler og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, menneskers liv og likestilling og likeverd

    Idéer til aktiviteter

    • Les barnekonvensjonen og finn tre rettigheter du merker i din egen hverdag.
    • Finn ut hvordan urfolksrettigheter spilte inn i Fosen-saken om vindkraft og reindrift.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14689, 5.–7. trinnDu snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.
    2. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  40. KM14706 8.–10. trinn

    Du forklarer fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og hva den har ført til.

    Udir sier: gjøre rede for fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og urettferdigheten de har blitt utsatt for, og reflektere over hvilke konsekvenser det har hatt og har på individ- og samfunnsnivå

    Idéer til aktiviteter

    • Se en dokumentar om fornorskningen og finn ut hva som skjedde med de samiske språkene.
    • Les om Sannhets- og forsoningskommisjonen og hva samer, kvener og skogfinner har opplevd.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  41. KM14708 8.–10. trinn

    Du beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.

    Udir sier: beskrive ulike dimensjoner ved bærekraftig utvikling og hvordan de påvirker hverandre, og presentere tiltak for mer bærekraftige samfunn

    Idéer til aktiviteter

    • Vurder en mobil eller et par jeans ut fra miljø, økonomi og sosiale forhold.
    • Lag et forslag til kommunen om hvordan nærmiljøet ditt kan bli mer bærekraftig.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  42. KM14707 8.–10. trinn

    Du tenker over mangfold i identiteter og kulturer, og muligheter og utfordringer ved det.

    Udir sier: reflektere over likheter og ulikheter i identiteter, levesett og kulturuttrykk og drøfte muligheter og utfordringer ved mangfold

    Idéer til aktiviteter

    • Intervju noen med en annen bakgrunn enn deg om høytider og tradisjoner.
    • Lag en plakat om hva som former identiteten din, og sammenlign med en venns.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14683, 5.–7. trinnDu utforsker mangfold i Norge og tenker over behovet for å være seg selv og høre til.
    2. KM14694, 5.–7. trinnDu tenker over ulike identiteter og kjønnsuttrykk, egne og andres grenser, og hva man gjør hvis grenser brytes.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  43. KM14712 8.–10. trinn

    Du tenker over hvem som har makt i samfunnet og hvordan de begrunner meningene sine.

    Udir sier: reflektere over hvilke aktører som har makt i samfunnet i dag, og hvordan de begrunner standpunktene sine

    Idéer til aktiviteter

    • Følg en politisk sak i nyhetene og kartlegg hvem som har makt og hvilke argumenter de bruker.
    • Sammenlign hvordan en bedrift, en organisasjon og et parti argumenterer i samme sak.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  44. KM14715 8.–10. trinn

    Du beskriver viktige lover og regler og hva brudd kan føre til.

    Udir sier: beskrive sentrale lover, regler og normer og drøfte hvilke konsekvenser brudd på disse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk en rettssak i tingretten og skriv ned hva som skjer.
    • Sammenlign en lov, en skoleregel og en uskreven norm, og hva brudd på hver kan føre til.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14696, 5.–7. trinnDu gir eksempler på lover, regler og normer, hva de er til for og hva som skjer hvis de brytes.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.