Hva betyr målet?

Tverrfaglig tema i alle fag

Bærekraftig utvikling

77 mål.

Tilbake til forsiden
  1. KM14184 5.–7. trinnNorsk

    Du leser samiske tekster på norsk, snakker om verdiene i dem og lærer å uttale samiske navn.

    Udir sier: lese samiske tekster på norsk og samtale om verdiene som kommer til uttrykk, og hvordan stedsnavn og personnavn som inneholder de samiske bokstavene, uttales

    Idéer til aktiviteter

    • Les et samisk eventyr og snakk om hva det sier om natur og familie.
    • Finn samiske stedsnavn på kartet og øv på uttalen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14153, 3.–4. trinnDu leser og lytter til eventyr, sanger og faktabøker – også oversatt fra samisk og andre språk – og snakker om dem.

    Fører til

    1. KM14193, 8.–10. trinnDu leser skjønnlitteratur og sakprosa og tenker over formål, sjanger og virkemidler.
    2. KM14195, 8.–10. trinnDu forklarer hvorfor vi har bokmål og nynorsk og tenker over språkene i Norge i dag.
  2. KM13815 1.–2. trinnNaturfag

    Du snakker om miljøvennlige valg og gjør noe for miljøet der du bor.

    Udir sier: samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak

    Idéer til aktiviteter

    • Sorter søppel i plast, papir og matavfall sammen med en voksen.
    • Ta med en pose og plukk søppel på lekeplassen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13853, 5.–7. trinnDu forklarer hvorfor mange ulike arter er viktig, og gjør noe for å ta vare på naturen i nærmiljøet.
  3. KM13810 1.–2. trinnNaturfag

    Du utforsker et naturområde og ser hvordan dyr og planter passer til stedet og hverandre.

    Udir sier: utforske et naturområde i nærmiljøet og beskrive hvordan noen organismer er tilpasset området og hverandre

    Idéer til aktiviteter

    • Løft på en stein i skogen – hvilke dyr bor der, og hvorfor?
    • Se på et tre og finn dyr og planter som lever på eller ved det.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13819, 3.–4. trinnDu utforsker et naturområde og diskuterer hvordan det kan brukes uten å ødelegges.
    2. KM13825, 3.–4. trinnDu sammenligner hvordan dyr og planter er tilpasset der de bor, og hvorfor noen arter dør ut.
    3. KM13826, 3.–4. trinnDu lærer hva god dyrevelferd er og hvordan dyrs behov kan dekkes.
  4. KM13811 1.–2. trinnNaturfag

    Du opplever naturen gjennom året og lærer hvordan året deles inn i norsk og samisk tradisjon.

    Udir sier: oppleve naturen til ulike årstider, reflektere over hvordan naturen er i endring, og hvorfor året deles inn på ulike måter i norsk og samisk tradisjon

    Idéer til aktiviteter

    • Ta bilde av det samme treet hver årstid og sammenlign.
    • Lær de åtte samiske årstidene og finn ut hvilken det er nå.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13825, 3.–4. trinnDu sammenligner hvordan dyr og planter er tilpasset der de bor, og hvorfor noen arter dør ut.
    2. KM13827, 3.–4. trinnDu er med på å høste fra naturen og diskuterer hvordan vi kan bruke den bærekraftig.
  5. KM13824 3.–4. trinnNaturfag

    Du snakker om hva energi er og følger energien fra én form til en annen.

    Udir sier: samtale om hva energi er, og utforske ulike energikjeder

    Idéer til aktiviteter

    • Følg energien fra sola til gresset, kua og melka i glasset ditt, og tegn en energikjede.
    • Lag en vindmølle av papir og se hvordan vind blir til bevegelse.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13842, 5.–7. trinnDu gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.
  6. KM13819 3.–4. trinnNaturfag

    Du utforsker et naturområde og diskuterer hvordan det kan brukes uten å ødelegges.

    Udir sier: utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området

    Idéer til aktiviteter

    • Gå på tur i en skog eller fjære og tell hvor mange ulike planter og dyr du finner.
    • Plukk søppel på et turområde og snakk om hvordan vi kan ta vare på det.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13810, 1.–2. trinnDu utforsker et naturområde og ser hvordan dyr og planter passer til stedet og hverandre.

    Fører til

    1. KM13853, 5.–7. trinnDu forklarer hvorfor mange ulike arter er viktig, og gjør noe for å ta vare på naturen i nærmiljøet.
  7. KM13825 3.–4. trinnNaturfag

    Du sammenligner hvordan dyr og planter er tilpasset der de bor, og hvorfor noen arter dør ut.

    Udir sier: utforske og sammenligne ulike dyre- og plantearters tilpasninger til miljø og levesteder og drøfte hvorfor noen arter dør ut

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign hvordan ekorn, rev og isbjørn er tilpasset vinteren, og lag en plakat.
    • Finn en kaktus og en mosetue og snakk om hvorfor de ser så ulike ut.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13810, 1.–2. trinnDu utforsker et naturområde og ser hvordan dyr og planter passer til stedet og hverandre.
    2. KM13811, 1.–2. trinnDu opplever naturen gjennom året og lærer hvordan året deles inn i norsk og samisk tradisjon.

    Fører til

    1. KM13843, 5.–7. trinnDu deler levende ting inn i hovedgrupper og gir eksempler på hva som er spesielt med dem.
  8. KM13827 3.–4. trinnNaturfag

    Du er med på å høste fra naturen og diskuterer hvordan vi kan bruke den bærekraftig.

    Udir sier: delta i høsting og bruk av naturressurser og drøfte hvordan naturressurser kan brukes på en bærekraftig måte

    Idéer til aktiviteter

    • Plukk bær eller sopp sammen med en voksen og lag syltetøy eller middag.
    • Snakk om hvor mye bær dere kan plukke, og hvorfor dere lar noe stå igjen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13811, 1.–2. trinnDu opplever naturen gjennom året og lærer hvordan året deles inn i norsk og samisk tradisjon.

    Fører til

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.
  9. KM13828 3.–4. trinnNaturfag

    Du forklarer vannets kretsløp og hvorfor vann er viktig for livet.

    Udir sier: utforske og beskrive vannets kretsløp og gjøre rede for hvorfor vann er viktig for livet på jorda

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et minikretsløp med vann, et glass og plastfolie i sola.
    • Tegn vannets vei fra sky til regn, bekk, hav og tilbake igjen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13812, 1.–2. trinnDu måler og følger med på vær og himmel gjennom året.

    Fører til

    1. KM13845, 5.–7. trinnDu utforsker hvem som spiser hvem i naturen og bruker det til å forklare samspill.
  10. KM13840 5.–7. trinnNaturfag

    Du tenker over hvordan teknologi kan løse problemer, men også skape nye.

    Udir sier: reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

    Idéer til aktiviteter

    • Diskuter fordeler og ulemper med mobiltelefoner eller elsparkesykler.
    • Hva ville skje hvis internett forsvant i en uke?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    Ingen senere mål bygger på dette.

  11. KM13842 5.–7. trinnNaturfag

    Du gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.

    Udir sier: utforske elektriske og magnetiske krefter gjennom forsøk og samtale om hvordan vi utnytter elektrisk energi i dagliglivet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en elektromagnet med spiker, ledning og batteri.
    • Lag en strømkrets med lampe og bryter.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13823, 3.–4. trinnDu utforsker fart og temperatur og kobler dem til energi.
    2. KM13824, 3.–4. trinnDu snakker om hva energi er og følger energien fra én form til en annen.

    Fører til

    1. KM13864, 8.–10. trinnDu forklarer at energi ikke forsvinner, og utforsker hvordan den omdannes, fraktes og lagres.
    2. KM13865, 8.–10. trinnDu diskuterer hvordan energibruk påvirker miljøet lokalt og globalt.
  12. KM13853 5.–7. trinnNaturfag

    Du forklarer hvorfor mange ulike arter er viktig, og gjør noe for å ta vare på naturen i nærmiljøet.

    Udir sier: gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et insekthotell eller så blomster for bier.
    • Tell arter på en kvadratmeter i skogen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13815, 1.–2. trinnDu snakker om miljøvennlige valg og gjør noe for miljøet der du bor.
    2. KM13819, 3.–4. trinnDu utforsker et naturområde og diskuterer hvordan det kan brukes uten å ødelegges.

    Fører til

    Ingen senere mål bygger på dette.

  13. KM13844 5.–7. trinnNaturfag

    Du foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Udir sier: foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning

    Udir forklarer: Med nordområder menes naturområder nord for polarsirkelen.

    Idéer til aktiviteter

    • Les om isbjørn, rein eller torsk og hvordan de beskyttes.
    • Hva kan samisk kunnskap lære oss om bærekraft?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13827, 3.–4. trinnDu er med på å høste fra naturen og diskuterer hvordan vi kan bruke den bærekraftig.

    Fører til

    1. KM13868, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan levende og ikke-levende faktorer henger sammen i et økosystem.
    2. KM13875, 8.–10. trinnDu diskuterer dilemmaer rundt bruk av naturressurser og tap av arter.
    3. KM13869, 8.–10. trinnDu gir eksempler på samisk naturkunnskap og hvordan den kan hjelpe naturforvaltning.
  14. KM13845 5.–7. trinnNaturfag

    Du utforsker hvem som spiser hvem i naturen og bruker det til å forklare samspill.

    Udir sier: utforske og beskrive ulike næringsnett og bruke dette til å diskutere samspill i naturen

    Idéer til aktiviteter

    • Tegn et næringsnett fra en skog eller dam.
    • Hva skjer hvis én art forsvinner?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13828, 3.–4. trinnDu forklarer vannets kretsløp og hvorfor vann er viktig for livet.

    Fører til

    1. KM13870, 8.–10. trinnDu forklarer fotosyntese, celleånding og karbonkretsløpet.
  15. KM13847 5.–7. trinnNaturfag

    Du forklarer hva som gjør jorda levelig og sammenligner med andre planeter.

    Udir sier: gjøre rede for jordas forutsetninger for liv og sammenligne med andre himmellegemer i universet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en «planetguide»: kunne vi bodd her?
    • Sammenlign jorda og Mars i en tabell.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13863, 8.–10. trinnDu forklarer drivhuseffekten og hva som kan gi klimaendringer.
  16. KM13848 5.–7. trinnNaturfag

    Du forklarer hvordan fjell, daler og kyster formes og endres over lang tid.

    Udir sier: gjøre rede for hvordan det geologiske kretsløpet, platetektonikk og ytre krefter er med på å forme og endre ulike landskap

    Idéer til aktiviteter

    • Se etter spor etter isbreer eller elver på tur.
    • Vis platetektonikk med kjeks eller leire.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13871, 8.–10. trinnDu bruker platetektonikk til å forklare jordas utvikling.
  17. KM13863 8.–10. trinnNaturfag

    Du forklarer drivhuseffekten og hva som kan gi klimaendringer.

    Udir sier: beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer

    Idéer til aktiviteter

    • Finn CO₂-målinger fra Mauna Loa på nett og lag en graf over de siste 60 årene.
    • Undersøk hvordan sola, vulkaner og mennesker påvirker klimaet, og lag en rangering.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13847, 5.–7. trinnDu forklarer hva som gjør jorda levelig og sammenligner med andre planeter.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  18. KM13864 8.–10. trinnNaturfag

    Du forklarer at energi ikke forsvinner, og utforsker hvordan den omdannes, fraktes og lagres.

    Udir sier: gjøre rede for energibevaring og energikvalitet og utforske ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på

    Idéer til aktiviteter

    • Slipp en ball fra én meter og mål hvor høyt den spretter. Hvor ble det av energien?
    • Lag et kart over hvordan strømmen kommer fra kraftverket til stikkontakten din.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13842, 5.–7. trinnDu gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  19. KM13865 8.–10. trinnNaturfag

    Du diskuterer hvordan energibruk påvirker miljøet lokalt og globalt.

    Udir sier: drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

    Idéer til aktiviteter

    • Sjekk strømforbruket hjemme i nettselskapets app og foreslå tre måter å spare på.
    • Besøk et vindkraftverk eller en kraftstasjon og list opp fordeler og ulemper for naturen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13842, 5.–7. trinnDu gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  20. KM13866 8.–10. trinnNaturfag

    Du forklarer hvordan evolusjonsteorien ble til og hvordan den forklarer artsmangfoldet.

    Udir sier: beskrive hvordan forskere har kommet fram til evolusjonsteorien og bruke denne til å forklare utvikling av biologisk mangfold

    Idéer til aktiviteter

    • Les om Darwins reise med «Beagle» og lag en tidslinje over hvordan han kom fram til teorien.
    • Sammenlign nebb og tenner hos dyr på et naturhistorisk museum og forklar tilpasningene.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13843, 5.–7. trinnDu deler levende ting inn i hovedgrupper og gir eksempler på hva som er spesielt med dem.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  21. KM13868 8.–10. trinnNaturfag

    Du utforsker hvordan levende og ikke-levende faktorer henger sammen i et økosystem.

    Udir sier: utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp

    Udir forklarer: Materie er en fellesbetegnelse for stoffer og partiklene stoffer er satt sammen av. Alt stoff rundt oss, fra elementærpartikler, til molekyler, celler, mennesker, trær, fjell, planeter, stjerner og galakser består av materie.

    Idéer til aktiviteter

    • Mål lys, temperatur og fuktighet i skogen og på åpen mark, og noter hvilke arter som lever der.
    • Lag en kompostbøtte og følg hvordan matrester blir til jord over flere uker.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  22. KM13875 8.–10. trinnNaturfag

    Du diskuterer dilemmaer rundt bruk av naturressurser og tap av arter.

    Udir sier: gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

    Idéer til aktiviteter

    • Arranger en debatt om vindkraft, gruvedrift eller hyttebygging i naturen der du bor.
    • Velg en art fra Norsk rødliste for arter og finn ut hvorfor den er truet.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  23. KM13869 8.–10. trinnNaturfag

    Du gir eksempler på samisk naturkunnskap og hvordan den kan hjelpe naturforvaltning.

    Udir sier: gi eksempler på samers tradisjonelle kunnskap om naturen og diskutere hvordan denne kunnskapen kan bidra til bærekraftig forvaltning av naturen

    Idéer til aktiviteter

    • Finn samiske ord for snø og is og forklar hva de forteller om naturen.
    • Se en dokumentar om reindrift og list opp kunnskap som bidrar til bærekraftig bruk av naturen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  24. KM13870 8.–10. trinnNaturfag

    Du forklarer fotosyntese, celleånding og karbonkretsløpet.

    Udir sier: gjøre rede for hvordan fotosyntese og celleånding gir energi til alt levende gjennom karbonkretsløpet

    Idéer til aktiviteter

    • Legg vasspest i et glass vann under en lampe og tell oksygenboblene ved ulik avstand.
    • Tegn karbonkretsløpet med deg selv, en bjørk og en bil som deltakere.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13845, 5.–7. trinnDu utforsker hvem som spiser hvem i naturen og bruker det til å forklare samspill.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  25. KM14719 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker gamle bygninger, minnesmerker og landskapet der du bor.

    Udir sier: utforske og beskrive kulturminner og kultur- og naturlandskapet i nærmiljøet

    Idéer til aktiviteter

    • Gå en tur og finn den eldste bygningen i nabolaget.
    • Besøk en gammel kirke eller et minnesmerke i nærheten, og tegn det.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14669, 3.–4. trinnDu utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.
    2. KM14672, 3.–4. trinnDu beskriver landskap i Norge og hvordan kart og kilder kan fortelle om dem.
  26. KM14720 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du finner ut hvordan besteforeldre og oldeforeldre levde.

    Udir sier: utforske og presentere hvordan mennesker levde for én til to menneskealdre siden

    Idéer til aktiviteter

    • Spør besteforeldrene hvilke leker de hadde da de var barn.
    • Prøv en lek besteforeldrene lekte, som paradis eller hoppetau.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14669, 3.–4. trinnDu utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.
  27. KM14723 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker hvordan mennesker påvirker klima og miljø, og finner eksempler der du bor.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på hvordan mennesker påvirker klima og miljø, og dokumentere hvordan påvirkningene kommer til syne i nærmiljøet

    Idéer til aktiviteter

    • Gå en tur og se etter spor av mennesker i naturen, som søppel og veier.
    • Tell bilene som kjører forbi på fem minutter, og snakk om hva eksos gjør med lufta.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14679, 3.–4. trinnDu gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.
  28. KM14729 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du finner eksempler på hvordan folk i ulike deler av verden påvirker hverandre.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på hvordan mennesker i ulike deler av verden påvirker hverandres liv

    Idéer til aktiviteter

    • Se på lappene i klærne dine – hvilke land er de laget i? Finn dem på et kart.
    • Finn ut hvor bananer og kakao kommer fra, og finn landene på en globus.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14679, 3.–4. trinnDu gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.
  29. KM14672 3.–4. trinnSamfunnsfag

    Du beskriver landskap i Norge og hvordan kart og kilder kan fortelle om dem.

    Udir sier: beskrive kultur- og naturlandskap i Norge og samtale om hvordan historiske og geografiske kilder, inkludert kart, kan gi informasjon om landskap

    Idéer til aktiviteter

    • Gå en tur og tegn det du ser – finn både natur og ting mennesker har laget.
    • Sammenlign et gammelt og et nytt kart over hjemstedet ditt – hva har endret seg?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14719, 1.–2. trinnDu utforsker gamle bygninger, minnesmerker og landskapet der du bor.

    Fører til

    1. KM14688, 5.–7. trinnDu beskriver hovedtrekk ved ulike deler av verden og hvordan de påvirker folk som bor der.
  30. KM14679 3.–4. trinnSamfunnsfag

    Du gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på noen sider ved bærekraftig utvikling

    Idéer til aktiviteter

    • Reparer noe som er ødelagt i stedet for å kaste det og kjøpe nytt.
    • Lag en liste over ting familien kan gjøre for å spare energi og vann.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14723, 1.–2. trinnDu utforsker hvordan mennesker påvirker klima og miljø, og finner eksempler der du bor.
    2. KM14729, 1.–2. trinnDu finner eksempler på hvordan folk i ulike deler av verden påvirker hverandre.

    Fører til

    1. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.
  31. KM14685 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.

    Udir sier: utforske hvordan mennesker i fortiden livnærte seg, og samtale om hvordan sentrale endringer i livsgrunnlag og teknologi har påvirket og påvirker demografi, levekår og bosettingsmønstre

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk et folkemuseum eller gårdsmuseum.
    • Intervju besteforeldre om hvordan de levde som barn.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14669, 3.–4. trinnDu utforsker kulturminner og sammenligner hvordan folk levde da med hvordan vi lever nå.

    Fører til

    1. KM14702, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.
    2. KM14714, 8.–10. trinnDu tenker over hvordan folk har kjempet for endringer, påvirket av sted og tid.
    3. KM14704, 8.–10. trinnDu sammenligner hvordan politikk, geografi og historie påvirker hvordan folk lever i ulike land.
    4. KM14708, 8.–10. trinnDu beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.
  32. KM14688 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du beskriver hovedtrekk ved ulike deler av verden og hvordan de påvirker folk som bor der.

    Udir sier: beskrive geografiske hovedtrekk i ulike deler av verden og reflektere over hvordan disse hovedtrekkene påvirker menneskene som bor der

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et kart over et land du vil besøke, med klima, landskap og byer.
    • Hvorfor ligger Venezia i vannet? Undersøk en by og landskapet rundt.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14672, 3.–4. trinnDu beskriver landskap i Norge og hvordan kart og kilder kan fortelle om dem.

    Fører til

    1. KM14704, 8.–10. trinnDu sammenligner hvordan politikk, geografi og historie påvirker hvordan folk lever i ulike land.
  33. KM14692 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Udir sier: utforske og presentere en global utfordring ved bærekraftig utvikling og hvilke konsekvenser den kan ha, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å motvirke utfordringen, og hvordan samarbeid mellom land kan bidra

    Idéer til aktiviteter

    • Undersøk plast i havet og lag en kampanje.
    • Hvordan påvirker klimaendringer en by ved havet?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14679, 3.–4. trinnDu gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.

    Fører til

    1. KM14702, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.
    2. KM14708, 8.–10. trinnDu beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.
  34. KM14702 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.

    Udir sier: utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmennesker, samfunn og natur

    Idéer til aktiviteter

    • Intervju besteforeldre om hvilken teknologi som har endret livet deres mest.
    • Lag en tidslinje over mobiltelefonen og drøft hva den har betydd for mennesker og natur.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  35. KM14714 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du tenker over hvordan folk har kjempet for endringer, påvirket av sted og tid.

    Udir sier: reflektere over hvordan mennesker har kjempet og kjemper for forandringer i samfunnet og samtidig har vært og er påvirket av geografiske forhold og historisk kontekst

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en presentasjon om kampen for kvinners stemmerett i Norge og hvorfor den lyktes.
    • Les om Alta-saken og finn ut hvordan sted og tid påvirket kampen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  36. KM14704 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du sammenligner hvordan politikk, geografi og historie påvirker hvordan folk lever i ulike land.

    Udir sier: sammenligne hvordan politiske, geografiske og historiske forhold påvirker levekår, bosettingsmønstre og demografi i forskjellige deler av verden i dag

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign levealder og antall barn per kvinne i tre land på Gapminder, og finn forklaringer.
    • Se på et befolkningskart og finn ut hvorfor folk bor tett langs kyster og elver.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14688, 5.–7. trinnDu beskriver hovedtrekk ved ulike deler av verden og hvordan de påvirker folk som bor der.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  37. KM14699 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du forklarer årsaker til og følger av viktige konflikter og om de kunne vært unngått.

    Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av sentrale historiske og nåtidige konflikter og reflektere over om endringer av noen forutsetninger kunne ha hindret konfliktene

    Idéer til aktiviteter

    • Velg en konflikt i nyhetene og lag et tankekart over årsaker og følger.
    • Les om første verdenskrig og diskuter: Kunne krigen vært unngått hvis noe var annerledes?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14682, 5.–7. trinnDu tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  38. KM14703 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.

    Udir sier: utforske og beskrive hvordan menneske- og urfolksrettigheter og andre internasjonale avtaler og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, menneskers liv og likestilling og likeverd

    Idéer til aktiviteter

    • Les barnekonvensjonen og finn tre rettigheter du merker i din egen hverdag.
    • Finn ut hvordan urfolksrettigheter spilte inn i Fosen-saken om vindkraft og reindrift.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14689, 5.–7. trinnDu snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.
    2. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  39. KM14708 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.

    Udir sier: beskrive ulike dimensjoner ved bærekraftig utvikling og hvordan de påvirker hverandre, og presentere tiltak for mer bærekraftige samfunn

    Idéer til aktiviteter

    • Vurder en mobil eller et par jeans ut fra miljø, økonomi og sosiale forhold.
    • Lag et forslag til kommunen om hvordan nærmiljøet ditt kan bli mer bærekraftig.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  40. KM14710 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du vurderer hvordan arbeid, inntekt og forbruk påvirker økonomi og livskvalitet.

    Udir sier: vurdere hvordan arbeid, inntekt og forbruk kan påvirke personlig økonomi, levestandard og livskvalitet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et månedsbudsjett for et liv som 20-åring med egen hybel og jobb.
    • Regn ut hvor mange timer du må jobbe for å kjøpe noe du ønsker deg.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14691, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan reklame og påvirkning kan påvirke hva du kjøper, pengene dine og hvordan du ser på deg selv.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  41. KM14593 1.–4. trinnKRLE

    Du snakker om hva som er rett og galt i hvordan vi lever og bruker ressurser.

    Udir sier: utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk

    Idéer til aktiviteter

    • Snakk om hvorfor vi ikke bør kaste mat, og lag en rett av rester sammen.
    • Er det greit å kjøpe mange leker man ikke trenger? Snakk om det og gi bort noe du ikke bruker.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14605, 5.–7. trinnDu tenker over store spørsmål om hvordan vi lever og om jordas framtid.
  42. KM14605 5.–7. trinnKRLE

    Du tenker over store spørsmål om hvordan vi lever og om jordas framtid.

    Udir sier: reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til menneskets levesett og levekår og klodens framtid

    Idéer til aktiviteter

    • Hva er et godt liv? Hva trenger vi egentlig?
    • Skriv et brev til deg selv om 20 år.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14593, 1.–4. trinnDu snakker om hva som er rett og galt i hvordan vi lever og bruker ressurser.

    Fører til

    1. KM14619, 8.–10. trinnDu tenker over store livsspørsmål ved å vokse opp i en mangfoldig verden.
    2. KM14621, 8.–10. trinnDu diskuterer etiske spørsmål om menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom.
  43. KM14621 8.–10. trinnKRLE

    Du diskuterer etiske spørsmål om menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom.

    Udir sier: identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom

    Idéer til aktiviteter

    • Finn ut hvor klærne dine er laget, og diskuter arbeidsforholdene der.
    • Velg et av FNs bærekraftsmål og presenter hvilke etiske valg det krever av oss.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14605, 5.–7. trinnDu tenker over store spørsmål om hvordan vi lever og om jordas framtid.
    2. KM14608, 5.–7. trinnDu forklarer hva menneskerettighetene betyr for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteter i Norge.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  44. KM13515 1.–2. trinnKunst og håndverk

    Du bruker enkle teknikker og verktøy på tre, leire og tekstil, trygt og miljøvennlig.

    Udir sier: bruke håndverksteknikker og håndverktøy i utforming av tre, leire og tekstil på en miljøbevisst og trygg måte

    Idéer til aktiviteter

    • Spikk en pinne med tollekniv sammen med en voksen, og skjær alltid bort fra deg.
    • Form en skål eller et dyr i leire.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13524, 3.–4. trinnDu bruker verktøy og måter å feste ting sammen i tre, leire og tekstil.
  45. KM13516 1.–2. trinnKunst og håndverk

    Du undersøker hvordan materialer kjennes og deler det med andre.

    Udir sier: undersøke egenskaper ved materialer og dele sanseerfaringer

    Idéer til aktiviteter

    • Kjenn på sand, leire, ull og bark med lukkede øyne, og beskriv dem.
    • Lag en følebok med ulike materialer, som filt, folie og sandpapir.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13524, 3.–4. trinnDu bruker verktøy og måter å feste ting sammen i tre, leire og tekstil.
    2. KM13527, 3.–4. trinnDu lager noe av gjenbruksmaterialer og forteller hvordan du kan ta vare på miljøet.
    3. KM13526, 3.–4. trinnDu undersøker tradisjonshåndverk, også samisk, og lager enkle bruksting.
    4. KM13528, 3.–4. trinnDu snakker om bygninger og materialer og skisserer egne byggideer.
  46. KM13520 1.–2. trinnKunst og håndverk

    Du bygger med naturmaterialer, inspirert av samisk og lokal byggeskikk.

    Udir sier: planlegge og konstruere i naturmaterialer etter inspirasjon fra samisk og lokal byggeskikk

    Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med bla. samfunnsfag, naturfag, norsk, matematikk og KRLE

    Idéer til aktiviteter

    • Bygg en liten lavvo av pinner og bark i skogen.
    • Bygg en hytte av greiner og mose til et kosedyr.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13526, 3.–4. trinnDu undersøker tradisjonshåndverk, også samisk, og lager enkle bruksting.
    2. KM13528, 3.–4. trinnDu snakker om bygninger og materialer og skisserer egne byggideer.
  47. KM13524 3.–4. trinnKunst og håndverk

    Du bruker verktøy og måter å feste ting sammen i tre, leire og tekstil.

    Udir sier: bruke håndverktøy og sammenføyningsteknikker i tre, leire og tekstil på en miljøbevisst og trygg måte

    Idéer til aktiviteter

    • Spikk en smørkniv av tre med en voksen, og slip den glatt med sandpapir.
    • Lag en liten skål i leire og sy en enkel pute av stoffrester.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13515, 1.–2. trinnDu bruker enkle teknikker og verktøy på tre, leire og tekstil, trygt og miljøvennlig.
    2. KM13516, 1.–2. trinnDu undersøker hvordan materialer kjennes og deler det med andre.
    3. KM13534, 5.–7. trinnDu bruker håndverktøy og elektriske verktøy trygt og miljøbevisst på tre, leire, stoff og andre materialer.

    Fører til

    1. KM13534, 5.–7. trinnDu bruker håndverktøy og elektriske verktøy trygt og miljøbevisst på tre, leire, stoff og andre materialer.
  48. KM13527 3.–4. trinnKunst og håndverk

    Du lager noe av gjenbruksmaterialer og forteller hvordan du kan ta vare på miljøet.

    Udir sier: prøve ut ulike ideer og muligheter i gjenbruksmaterialer og formidle til andre hvordan man i egen hverdag kan bidra til å ivareta natur og miljø

    Udir forklarer: Dette målet er svært godt egnet for tverrfaglig samarbeid med naturfag, samfunnsfag og norsk

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et leketøy, et insektshotell eller en blomsterpotte av ting fra søppelet.
    • Bygg en robot av melkekartonger og fortell hvorfor gjenbruk er bra for naturen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13516, 1.–2. trinnDu undersøker hvordan materialer kjennes og deler det med andre.

    Fører til

    1. KM13535, 5.–7. trinnDu undersøker hva ting er laget av, hvor holdbare de er og om de kan repareres eller gjenbrukes.
  49. KM13526 3.–4. trinnKunst og håndverk

    Du undersøker tradisjonshåndverk, også samisk, og lager enkle bruksting.

    Udir sier: undersøke hvordan tradisjonshåndverk, inkludert samisk håndverk, utnytter naturmaterialers egenskaper, og bruke erfaringer til å lage enkle bruksgjenstander

    Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med bla.naturfag, norsk, samfunnsfag, matematikk og KRLE

    Idéer til aktiviteter

    • Flett en kurv av bjørkenever eller vidjer sammen med en voksen.
    • Lag et samisk inspirert snorarmbånd eller en enkel lærpung.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13516, 1.–2. trinnDu undersøker hvordan materialer kjennes og deler det med andre.
    2. KM13520, 1.–2. trinnDu bygger med naturmaterialer, inspirert av samisk og lokal byggeskikk.

    Fører til

    1. KM13542, 5.–7. trinnDu beskriver mangfoldet i klær eller gjenstander, også samiske, og lager noe inspirert av kulturarv.
  50. KM13534 5.–7. trinnKunst og håndverk

    Du bruker håndverktøy og elektriske verktøy trygt og miljøbevisst på tre, leire, stoff og andre materialer.

    Udir sier: bruke ulike håndverktøy og elektriske verktøy for å bearbeide og sammenføye harde, plastiske og myke materialer på en trygg og miljøbevisst måte

    Idéer til aktiviteter

    • Lag noe i tre med sag, bor og slipepapir.
    • Sy en nålepute eller en pose med symaskin.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13524, 3.–4. trinnDu bruker verktøy og måter å feste ting sammen i tre, leire og tekstil.

    Fører til

    1. KM13524, 3.–4. trinnDu bruker verktøy og måter å feste ting sammen i tre, leire og tekstil.
    2. KM13546, 8.–10. trinnDu utforsker håndverksteknikker og teknologi på harde, myke og formbare materialer.
  51. KM13535 5.–7. trinnKunst og håndverk

    Du undersøker hva ting er laget av, hvor holdbare de er og om de kan repareres eller gjenbrukes.

    Udir sier: undersøke materialene i ulike gjenstander og vurdere funksjon, holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk

    Idéer til aktiviteter

    • Reparer en ødelagt ting eller et klesplagg.
    • Ta fra hverandre en gammel gjenstand og finn materialene.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13527, 3.–4. trinnDu lager noe av gjenbruksmaterialer og forteller hvordan du kan ta vare på miljøet.

    Fører til

    1. KM13547, 8.–10. trinnDu vurderer holdbarhet, reparasjon og gjenbruk og bruker verktøy miljøbevisst.
    2. KM13548, 8.–10. trinnDu løser designoppgaver steg for steg og vurderer funksjon og utseende.
  52. KM13546 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du utforsker håndverksteknikker og teknologi på harde, myke og formbare materialer.

    Udir sier: utforske muligheter innenfor håndverksteknikker og egnet teknologi ved å bearbeide og sammenføye harde, plastiske og myke materialer

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en krakk eller en hylle der du kombinerer tre, metall og tekstil.
    • Prøv tre nye teknikker, som lodding, keramikk og tovning, og lag en liten prøvebit av hver.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13534, 5.–7. trinnDu bruker håndverktøy og elektriske verktøy trygt og miljøbevisst på tre, leire, stoff og andre materialer.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  53. KM13547 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du vurderer holdbarhet, reparasjon og gjenbruk og bruker verktøy miljøbevisst.

    Udir sier: vurdere materialers holdbarhet og muligheter for reparasjon og gjenbruk, og bruke ulike verktøy og materialer på en hensiktsmessig og miljøbevisst måte

    Idéer til aktiviteter

    • Reparer eller sy om et plagg du ikke bruker lenger, så det blir nyttig igjen.
    • Finn en ødelagt ting hjemme og vurder om den kan repareres, gjenbrukes eller må kastes.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13535, 5.–7. trinnDu undersøker hva ting er laget av, hvor holdbare de er og om de kan repareres eller gjenbrukes.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  54. KM13548 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du løser designoppgaver steg for steg og vurderer funksjon og utseende.

    Udir sier: utvikle løsninger gjennom en stegvis designprosess og vurdere holdbarhet, funksjon og estetisk uttrykk

    Idéer til aktiviteter

    • Design en ting som løser et problem hjemme – skisser, lag prototype, test og forbedre.
    • Lag en veske eller et møbel i flere versjoner og vurder hva som fungerer best.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13535, 5.–7. trinnDu undersøker hva ting er laget av, hvor holdbare de er og om de kan repareres eller gjenbrukes.
    2. KM13538, 5.–7. trinnDu bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.
    3. KM13537, 5.–7. trinnDu bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.
    4. KM13544, 5.–7. trinnDu bruker programmering til å lage interaktive eller visuelle uttrykk.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  55. KM13549 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du utforsker hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan brukes i skapende arbeid.

    Udir sier: utforske hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan gi muligheter for kommunikasjonsformer og opplevelser i skapende prosesser og produkter

    Udir forklarer: Målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med naturfag, samfunnsfag og norsk

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en kort stop motion-film eller en digital kunstinstallasjon med lys og lyd.
    • Prøv et 3D-program eller en laserkutter og lag et produkt du kan bruke selv.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13538, 5.–7. trinnDu bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.
    2. KM13537, 5.–7. trinnDu bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.
    3. KM13541, 5.–7. trinnDu analyserer virkemidler i bilder og medier og lager foto eller infografikk om et aktuelt tema.
    4. KM13544, 5.–7. trinnDu bruker programmering til å lage interaktive eller visuelle uttrykk.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  56. KM13555 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du skisserer forbedringer av nærmiljøet og lager modeller av løsninger.

    Udir sier: lage skisser til fornyelse av lokale omgivelser og modellere arkitektoniske løsninger som ivaretar ulike behov og interesser

    Idéer til aktiviteter

    • Finn et kjedelig sted i nærmiljøet og skisser hvordan det kan bli bedre for alle.
    • Bygg en modell av en lekeplass, et ungdomshus eller en park som passer for folk i alle aldre.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13536, 5.–7. trinnDu bygger og eksperimenterer med stabile konstruksjoner.
    2. KM13538, 5.–7. trinnDu bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.
    3. KM13537, 5.–7. trinnDu bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  57. KM13621 1.–4. trinnMat og helse

    Du bruker kjøkkenredskaper, måler og veier, og bruker enkle teknikker.

    Udir sier: bruke redskaper, rom- og vektmål og enkle teknikker i forbindelse med matlaging

    Idéer til aktiviteter

    • Bak boller og mål opp mel, melk og gjær med desiliter og kjøkkenvekt.
    • Lær å skrelle og skjære grønnsaker trygt med en voksen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13625, 5.–7. trinnDu bruker kjøkkenredskaper og teknikker til å lage trygg, sunn og bærekraftig mat.
  58. KM13617 1.–4. trinnMat og helse

    Du bruker lokale råvarer og forteller om veien fra jord til bord.

    Udir sier: utnytte lokale matvarer i matlaging og presentere leddene i produksjonskjeden fra råvare til måltid

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk en gård eller bondens marked og lag middag av det du kjøper.
    • Plant poteter eller urter, høst dem og lag mat av dem.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13630, 5.–7. trinnDu sammenligner produktinformasjon og matreklame på nett og i andre medier.
  59. KM13618 1.–4. trinnMat og helse

    Du sorterer matavfall og forklarer hvorfor.

    Udir sier: sortere avfall i forbindelse med matlaging og forklare hvorfor det er viktig å gjøre det

    Idéer til aktiviteter

    • Sorter matavfall, plast og papir når dere lager middag sammen.
    • Lag en sorteringsstasjon med merkede bokser og forklar hvorfor sortering er viktig.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13631, 5.–7. trinnDu bruker rester og tenker over hvor mye mat du bruker og kaster.
  60. KM13625 5.–7. trinnMat og helse

    Du bruker kjøkkenredskaper og teknikker til å lage trygg, sunn og bærekraftig mat.

    Udir sier: bruke redskaper, grunnleggende teknikker og matlagingsmetoder til å lage trygg og bærekraftig mat som gir grunnlag for god helse

    Udir forklarer: Med trygg mat menes mat som ikke inneholder helse- og miljøskadelige stoffer. For å sikre trygg mat er det viktig med både god personlig hygiene og god produksjonshygiene, uansett hvor du arbeider i matvarekjeden. Matvarekjeden går helt fra håndtering av råvarene, behandling av råvarene til ferdig mat og til salg av mat til forbrukeren.

    Idéer til aktiviteter

    • Lag middag for familien én gang i uka.
    • Lær å koke egg, lage saus og steke fisk.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13616, 1.–4. trinnDu holder god hygiene når du lager mat.
    2. KM13621, 1.–4. trinnDu bruker kjøkkenredskaper, måler og veier, og bruker enkle teknikker.

    Fører til

    1. KM13635, 8.–10. trinnDu planlegger og lager trygg, sunn og bærekraftig mat med riktige redskaper og metoder.
  61. KM13626 5.–7. trinnMat og helse

    Du bruker oppskrifter og regner ut hvor mye mat som trengs til porsjonene.

    Udir sier: bruke oppskrifter i matlaging og regne ut og vurdere mengden i porsjonene både med og uten bruk av digitale ressurser

    Idéer til aktiviteter

    • Doble eller halver en oppskrift.
    • Planlegg mengder til et selskap.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13636, 8.–10. trinnDu bruker sansene til å vurdere råvarer, kombinere smaker og forbedre oppskrifter.
  62. KM13629 5.–7. trinnMat og helse

    Du bruker matmerking og kostråd til å sette sammen varierte måltider, og tenker over valgene.

    Udir sier: bruke matmerking og kostmodeller til å sette sammen et sunt, variert og bærekraftig kosthold og reflektere over valgene sine

    Idéer til aktiviteter

    • Les innholdsfortegnelsen på tre frokostblandinger.
    • Planlegg en ukesmeny med tallerkenmodellen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13638, 8.–10. trinnDu vurderer kritisk påstander og råd om mat og helse.
  63. KM13630 5.–7. trinnMat og helse

    Du sammenligner produktinformasjon og matreklame på nett og i andre medier.

    Udir sier: bruke digitale ressurser til å sammenligne og drøfte produktinformasjon og reklame i ulike medier

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign reklame for en brus og faktisk innhold.
    • Hva betyr ord som «naturlig» og «sunn» på pakken?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13617, 1.–4. trinnDu bruker lokale råvarer og forteller om veien fra jord til bord.

    Fører til

    1. KM13639, 8.–10. trinnDu vurderer informasjon om matproduksjon og hvordan forbrukere kan påvirke den.
  64. KM13631 5.–7. trinnMat og helse

    Du bruker rester og tenker over hvor mye mat du bruker og kaster.

    Udir sier: utnytte matvarer og rester fra matlaging og reflektere over eget matforbruk

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en rett av rester i kjøleskapet.
    • Før oversikt over matsvinn en uke.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13618, 1.–4. trinnDu sorterer matavfall og forklarer hvorfor.

    Fører til

    1. KM13640, 8.–10. trinnDu undersøker klimaavtrykket til mat og hvordan matvalg påvirker miljøet.
  65. KM13632 5.–7. trinnMat og helse

    Du utforsker og presenterer gamle norske og samiske måter å konservere mat på.

    Udir sier: utforske og presentere tradisjonelle norske og samiske metoder for å konservere mat og fortelle om råvarene som blir konservert

    Udir forklarer: Mattradisjoner og måltidsskikker kan variere i den samiske befolkningen. Dette bør belyses i opplæringen.

    Idéer til aktiviteter

    • Lag syltetøy, tørk frukt eller sylt agurk og forklar metoden.
    • Lær om tørrfisk, spekemat eller samisk tørking av kjøtt.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13641, 8.–10. trinnDu lager mat fra norsk, samisk og andre kulturer og sammenligner råvarer og metoder.
  66. KM13635 8.–10. trinnMat og helse

    Du planlegger og lager trygg, sunn og bærekraftig mat med riktige redskaper og metoder.

    Udir sier: planlegge og bruke egnede redskaper, teknikker og matlagingsmetoder til å lage trygg og bærekraftig mat som gir grunnlag for god helse

    Udir forklarer: Med trygg mat menes mat som ikke inneholder helse- og miljøskadelige stoffer. For å sikre trygg mat er det viktig med både god personlig hygiene og god produksjonshygiene, uansett hvor du arbeider i matvarekjeden. Matvarekjeden går helt fra håndtering av råvarene, behandling av råvarene til ferdig mat og til salg av mat til forbrukeren.

    Idéer til aktiviteter

    • Planlegg og lag en hel middag med forrett, hovedrett og dessert for familien.
    • Lær å bruke kniv, stekepanne og termometer trygt, og stek kylling eller fisk helt gjennom.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13625, 5.–7. trinnDu bruker kjøkkenredskaper og teknikker til å lage trygg, sunn og bærekraftig mat.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  67. KM13636 8.–10. trinnMat og helse

    Du bruker sansene til å vurdere råvarer, kombinere smaker og forbedre oppskrifter.

    Udir sier: bruke sansene til å vurdere kvaliteten på matvarer, utforske og kombinere smaker i matlagingen og forbedre oppskrifter, menyer og anretning av mat

    Idéer til aktiviteter

    • Ha en blindtest av ulike epler, tomater eller oster og beskriv smak og konsistens.
    • Ta en oppskrift du kan, forbedre den med nye krydder og anrett den pent.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13634, 5.–7. trinnDu bruker sansene til å smake, kjenne tekstur og pynte maten.
    2. KM13627, 5.–7. trinnDu kjenner igjen grunnsmakene og snakker om hvordan smak påvirker hva vi velger å spise.
    3. KM13626, 5.–7. trinnDu bruker oppskrifter og regner ut hvor mye mat som trengs til porsjonene.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  68. KM13637 8.–10. trinnMat og helse

    Du diskuterer hvordan kosthold påvirker helsen og vurderer ditt eget kosthold.

    Udir sier: drøfte hvordan kosthold kan bidra til god helse, og bruke digitale ressurser til å vurdere eget kosthold og til å velge sunne og varierte matvarer i forbindelse med matlaging

    Idéer til aktiviteter

    • Planlegg en ukesmeny med variert mat ved hjelp av Matvaretabellen eller en app.
    • Handle ingredienser til en sunn middag og bruk nøkkelhullsmerket når du velger varer.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13628, 5.–7. trinnDu viser sammenhenger mellom matvaregrupper og næringsstoffer kroppen trenger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  69. KM13639 8.–10. trinnMat og helse

    Du vurderer informasjon om matproduksjon og hvordan forbrukere kan påvirke den.

    Udir sier: kritisk vurdere informasjon om matproduksjon og drøfte hvordan forbrukermakt kan påvirke lokal og global matproduksjon

    Idéer til aktiviteter

    • Undersøk hvor maten i kjøleskapet kommer fra, og hvem som tjener på den.
    • Diskuter hva som skjer når mange kjøper økologisk, fairtrade eller lokal mat.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13630, 5.–7. trinnDu sammenligner produktinformasjon og matreklame på nett og i andre medier.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  70. KM13640 8.–10. trinnMat og helse

    Du undersøker klimaavtrykket til mat og hvordan matvalg påvirker miljøet.

    Udir sier: utforske klimaavtrykket til matvarer og gjøre rede for hvordan matvalg og matforbruk kan påvirke miljøet, klimaet og matsikkerheten

    Udir forklarer: Matsikkerhet er å ha tilgang til nok mat, trygg mat og næringsrik mat, for å kunne leve et aktivt og sunt liv. Matsikkerhet handler både om hvor mye mat som er tilgjengelig i et samfunn, og i hvilken grad mennesker har tilgang til den. En husholdning har matsikkerhet dersom ingen går sultne eller lever i frykt for kronisk sult. Matsikkerhet er også en måte å måle evnen en husholdning har til å takle framtidige avbrudd i tilgangen på livsviktige matvarer. Tørke, flom, økonomisk ustabilitet eller konflikt kan true matsikkerheten. Begrepet blir ofte forvekslet med mattrygghet, som innebærer at maten vi spiser, ikke inneholder mikroorganismer, miljøgifter eller fremmedelementer som gjør oss syke, dersom vi tilbereder den og nyter den som tiltenkt.

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign klimaavtrykket til ulike middager og lag en rett med lavt avtrykk.
    • Planlegg en uke med lite matsvinn og bruk opp rester i nye retter.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13631, 5.–7. trinnDu bruker rester og tenker over hvor mye mat du bruker og kaster.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  71. KM13563 1.–2. trinnKroppsøving

    Du følger turregler og kler deg etter været.

    Udir sier: forstå og praktisere turregler og bruke klær etter vær og forhold i naturen

    Idéer til aktiviteter

    • Pakk tursekken selv og velg klær etter værmeldingen.
    • Lær turreglene: Hold sammen, ta med søppelet hjem og ikke skad dyr og planter.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
    2. KM13574, 3.–4. trinnDu øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.
  72. KM13574 3.–4. trinnKroppsøving

    Du øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.

    Udir sier: øve på trygg og sporløs ferdsel i naturen

    Idéer til aktiviteter

    • Ta med en søppelpose på tur og rydd opp etter dere og andre.
    • Lær hvordan man lager et trygt bål med en voksen og slukker det helt.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13562, 1.–2. trinnDu utforsker naturen i nærheten gjennom hele året.
    2. KM13563, 1.–2. trinnDu følger turregler og kler deg etter været.
    3. KM13565, 1.–2. trinnDu øver på å være trygg ved vann og vet hvordan du tilkaller hjelp.

    Fører til

    1. KM13579, 5.–7. trinnDu bruker kart, digitale verktøy og tegn i naturen for å finne fram.
    2. KM13583, 5.–7. trinnDu vurderer sikkerhet ute og i naturen og kan berge deg selv i vann.
    3. KM13584, 5.–7. trinnDu bruker nærmiljøet til friluftsliv og utforsker lokale friluftstradisjoner.
    4. KM13585, 5.–7. trinnDu forklarer allemannsretten: hva du har lov til når du ferdes og overnatter i naturen.
    5. KM13586, 5.–7. trinnDu drar på overnattingstur og tenker over opplevelsene dine i naturen.
  73. KM13583 5.–7. trinnKroppsøving

    Du vurderer sikkerhet ute og i naturen og kan berge deg selv i vann.

    Udir sier: vurdere sikkerhet i uteaktivitet og naturferdsel og gjennomføre selvberging i vann

    Udir forklarer: Selvberging i vann kan gjennomføres enten innendørs eller utendørs eller både innendørs og utendørs

    Idéer til aktiviteter

    • Øv på å flyte og berge deg selv med klær på.
    • Lag sjekkliste før båttur eller skitur.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13569, 3.–4. trinnDu er svømmedyktig: faller uti på dypt vann, svømmer 100 m på magen, dykker, hviler 3 minutter og svømmer 100 m på ryggen.
    2. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
    3. KM13574, 3.–4. trinnDu øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.
    4. KM13575, 3.–4. trinnDu forstår og følger trafikkreglene.

    Fører til

    1. KM13595, 8.–10. trinnDu kan redde andre i og ved vann ute i naturen.
    2. KM13596, 8.–10. trinnDu er på tur til ulike årstider, også med overnatting, og tenker over hva naturen betyr.
    3. KM13597, 8.–10. trinnDu vurderer risiko ved uteaktiviteter og ferdes trygt og sporløst.
  74. KM13584 5.–7. trinnKroppsøving

    Du bruker nærmiljøet til friluftsliv og utforsker lokale friluftstradisjoner.

    Udir sier: bruke nærmiljøet og utforske lokale kulturer for friluftsliv

    Idéer til aktiviteter

    • Finn tre turmål i nærheten og besøk dem.
    • Lær om hvordan folk i området har brukt naturen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
    2. KM13574, 3.–4. trinnDu øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.

    Fører til

    1. KM13596, 8.–10. trinnDu er på tur til ulike årstider, også med overnatting, og tenker over hva naturen betyr.
    2. KM13597, 8.–10. trinnDu vurderer risiko ved uteaktiviteter og ferdes trygt og sporløst.
  75. KM13585 5.–7. trinnKroppsøving

    Du forklarer allemannsretten: hva du har lov til når du ferdes og overnatter i naturen.

    Udir sier: gjøre rede for allemannsretten under ferdsel og opphold i naturen

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en plakat om allemannsretten.
    • Hvor kan du telte, og hvor lenge?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
    2. KM13574, 3.–4. trinnDu øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.

    Fører til

    1. KM13596, 8.–10. trinnDu er på tur til ulike årstider, også med overnatting, og tenker over hva naturen betyr.
    2. KM13597, 8.–10. trinnDu vurderer risiko ved uteaktiviteter og ferdes trygt og sporløst.
  76. KM13586 5.–7. trinnKroppsøving

    Du drar på overnattingstur og tenker over opplevelsene dine i naturen.

    Udir sier: gjennomføre overnattingstur og reflektere over egne naturopplevelser

    Idéer til aktiviteter

    • Sov i telt, lavvo eller gapahuk en natt.
    • Skriv eller tegn turdagbok etterpå.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
    2. KM13574, 3.–4. trinnDu øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.

    Fører til

    1. KM13587, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan du kan trene og ha det bra gjennom ulike aktiviteter.
    2. KM13596, 8.–10. trinnDu er på tur til ulike årstider, også med overnatting, og tenker over hva naturen betyr.
    3. KM13597, 8.–10. trinnDu vurderer risiko ved uteaktiviteter og ferdes trygt og sporløst.
  77. KM13597 8.–10. trinnKroppsøving

    Du vurderer risiko ved uteaktiviteter og ferdes trygt og sporløst.

    Udir sier: vurdere risiko og sikkerhet ved ulike uteaktiviteter, og forstå og gjennomføre sporløs og trygg ferdsel

    Idéer til aktiviteter

    • Lær fjellvettreglene og sjekk vær, is og skredfare før du drar på tur.
    • Rydd opp etter deg på tur, og bruk bålpanne og gamle bålplasser for å unngå brann.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13579, 5.–7. trinnDu bruker kart, digitale verktøy og tegn i naturen for å finne fram.
    2. KM13583, 5.–7. trinnDu vurderer sikkerhet ute og i naturen og kan berge deg selv i vann.
    3. KM13584, 5.–7. trinnDu bruker nærmiljøet til friluftsliv og utforsker lokale friluftstradisjoner.
    4. KM13585, 5.–7. trinnDu forklarer allemannsretten: hva du har lov til når du ferdes og overnatter i naturen.
    5. KM13586, 5.–7. trinnDu drar på overnattingstur og tenker over opplevelsene dine i naturen.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.