Hva betyr målet?

Tverrfaglig tema i alle fag

Demokrati og medborgerskap

143 mål.

Tilbake til forsiden
  1. KM13259 4. trinnMatte

    Du gjør overslag, forklarer hvordan du tenker og sjekker om svar virker rimelige.

    Udir sier: estimere, gjøre overslag, forklare tenkemåter og vurdere kritisk egne og andres modeller og løsninger i arbeid med praktiske situasjoner

    Udir forklarer: Didaktisk støtte: Modellering handler om å kunne gå kritisk fram og tilbake mellom virkelighet og matematikk mens man velger hva som er relevant, lager en matematisk modell, tolker resultatet og vurderer hvor godt en foreslått modell beskriver en gitt situasjon i virkeligheten. Det handler om å forstå og forenkle situasjonen, formulere og løse problemet matematisk og tolke og validere svaret opp mot virkeligheten. I arbeid med modellering er estimering viktig for å utvikle forståelse av rimelighet i utregninger. Gjennom å anslå mengder og resultater før eller etter regning styrkes elevenes fleksible tallforståelse.

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13243, 3. trinnDu velger lure måter å plusse og minuse på når du løser oppgaver.
    2. KM13246, 3. trinnDu lager og løser gange- og deleoppgaver fra lek og hverdag.
    3. KM13247, 3. trinnDu viser gangestykker med tall, tekst, tabeller, tegning og ting.

    Fører til

    1. KM13271, 5. trinnDu bruker regneark til oppgaver om egne penger, som sparing og innkjøp.
    2. KM13273, 5. trinnDu lager og løser oppgaver om tid: klokke, varighet, tidsplaner.
  2. KM13289 7. trinnMatte

    Du regner ut gjennomsnitt, median og typetall og velger det som passer best.

    Udir sier: regne sentralmål i egne og andres datasett og velge hensiktsmessig sentralmål

    Udir forklarer: Begrepsforklaring: Sentralmål vil her si gjennomsnitt, typetall og median.

    Idéer til aktiviteter

    • Samle data om familien (høyde, skostørrelse) og finn sentralmålene.
    • Hvilken er mest rettferdig for lommepengene i klassen: snitt eller median?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13259, 4. trinnDu gjør overslag, forklarer hvordan du tenker og sjekker om svar virker rimelige.
    2. KM13268, 5. trinnDu har flere måter å regne på, også med brøk, og kan forklare hvordan du tenker.
    3. KM13276, 6. trinnDu regner med desimaltall på flere måter og ser likheten med vanlige tall.

    Fører til

    Ingen mål på neste trinn bygger på dette.

  3. KM13290 7. trinnMatte

    Du samler, sorterer og viser data i tabeller og diagrammer, og forklarer valget ditt.

    Udir sier: logge, sortere, lese av og presentere data i tabeller og diagrammer og forklare valget av framstilling

    Idéer til aktiviteter

    • Tell fugler eller biler i en uke og lag søylediagram.
    • Lag en spørreundersøkelse og presenter svarene.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13259, 4. trinnDu gjør overslag, forklarer hvordan du tenker og sjekker om svar virker rimelige.

    Fører til

    Ingen mål på neste trinn bygger på dette.

  4. KM13302 8. trinnMatte

    Du utforsker funksjoner – hvordan én ting endrer seg når en annen endrer seg.

    Udir sier: beskrive, sammenligne og utforske funksjoner knyttet til praktiske situasjoner

    Udir forklarer: Didaktisk støtte: Arbeid med funksjoner innebærer å utforske sammenhengen mellom størrelser, der verdien av én størrelse er betinget av verdien av en annen. En sentral forståelse er at en funksjon beskriver en regel som knytter hver verdi av den ene variabelen til én bestemt verdi av den andre. Utforsking tar utgangspunkt i praktiske og visuelle aktiviteter, der sammenhenger undersøkes gjennom situasjoner fra hverdagen. Bruk av for eksempel funksjonsmaskin, tabeller, koordinatsystemer og digitale verktøy gir mulighet til å se mønstre og endringer og å undersøke hva som varierer, og hva som fastholdes. Funksjoner arbeides dermed med som strukturerte sammenhenger, ikke bare som grafer eller regneuttrykk.

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13260, 4. trinnDu lager regnestykker til hverdagssituasjoner – og finner situasjoner som passer til et regnestykke.
    2. KM13282, 6. trinnDu bruker programmering til å tegne figurer og mønstre.
    3. KM13291, 7. trinnDu løser ligninger på flere måter og sjekker om svaret gir mening.
    4. KM13294, 7. trinnDu lager og løser problemer der du må sette opp en ligning.

    Fører til

    1. KM13312, 9. trinnDu vurderer kritisk diagrammer og statistikk i media.
    2. KM13314, 9. trinnDu ser hvordan tall og diagrammer kan brukes til å overbevise.
  5. KM13312 9. trinnMatte

    Du vurderer kritisk diagrammer og statistikk i media.

    Udir sier: tolke og kritisk vurdere statistiske framstillinger fra media og lokalsamfunnet

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13289, 7. trinnDu regner ut gjennomsnitt, median og typetall og velger det som passer best.
    2. KM13290, 7. trinnDu samler, sorterer og viser data i tabeller og diagrammer, og forklarer valget ditt.
    3. KM13302, 8. trinnDu utforsker funksjoner – hvordan én ting endrer seg når en annen endrer seg.

    Fører til

    1. KM13321, 10. trinnDu tolker informasjon om kjøp, salg, renter, lån og kreditt og tenker over konsekvensene.
    2. KM13325, 10. trinnDu planlegger og presenterer et eget prosjekt om personlig økonomi.
  6. KM13313 9. trinnMatte

    Du regner ut gjennomsnitt, median og spredning i ekte data og beskriver hva de viser.

    Udir sier: regne på sentralmål og spredningsmål i egne og reelle datasett og bruke resultatene til å beskrive dataene

    Udir forklarer: Begrepsforklaring: Sentralmål viser til gjennomsnitt, typetall og median. Spredningsmål vil her si variasjonsbredde.

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13289, 7. trinnDu regner ut gjennomsnitt, median og typetall og velger det som passer best.

    Fører til

    Ingen mål på neste trinn bygger på dette.

  7. KM13314 9. trinnMatte

    Du ser hvordan tall og diagrammer kan brukes til å overbevise.

    Udir sier: sammenligne og argumentere for hvordan framstillinger av tall og data kan brukes for å fremme ulike synspunkter

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13289, 7. trinnDu regner ut gjennomsnitt, median og typetall og velger det som passer best.
    2. KM13290, 7. trinnDu samler, sorterer og viser data i tabeller og diagrammer, og forklarer valget ditt.
    3. KM13302, 8. trinnDu utforsker funksjoner – hvordan én ting endrer seg når en annen endrer seg.

    Fører til

    1. KM13325, 10. trinnDu planlegger og presenterer et eget prosjekt om personlig økonomi.
    2. KM13323, 10. trinnDu lager matematiske modeller av virkeligheten og vurderer hvor gode de er.
  8. KM13323 10. trinnMatte

    Du lager matematiske modeller av virkeligheten og vurderer hvor gode de er.

    Udir sier: modellere situasjoner, presentere resultatene og vurdere hvor gyldige modellene er

    Udir forklarer: Didaktisk støtte: Modellering handler om å kunne gå kritisk fram og tilbake mellom virkelighet og matematikk mens man velger hva som er relevant, lager en matematisk modell, tolker resultatet og vurderer hvor godt en foreslått modell beskriver en gitt situasjon i virkeligheten. Det handler om å forstå og forenkle situasjonen, formulere og løse problemet matematisk og tolke og validere svaret opp mot virkeligheten. Arbeid med funksjoner er sentralt, men modellering kan også knyttes til andre områder, for eksempel statistikk, sannsynlighet og geometri. I arbeid med modellering er estimering sentralt for å utvikle forståelse av rimelighet i beregninger. Ved å anslå mengder og resultater før eller etter regning styrkes elevenes fleksible tallforståelse.

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13290, 7. trinnDu samler, sorterer og viser data i tabeller og diagrammer, og forklarer valget ditt.
    2. KM13295, 7. trinnDu anslår, gjør overslag og vurderer løsninger når du jobber med penger.
    3. KM13314, 9. trinnDu ser hvordan tall og diagrammer kan brukes til å overbevise.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  9. KM14149 1.–2. trinnNorsk

    Du snakker om hvordan ord kan påvirke andre.

    Udir sier: samtale om og beskrive hvordan ord vi bruker, kan påvirke andre

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14160, 3.–4. trinnDu tenker over hvordan du snakker i ulike situasjoner og hvordan det påvirker andre.
  10. KM14163 3.–4. trinnNorsk

    Du skiller mellom meninger og fakta i tekster.

    Udir sier: samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14173, 5.–7. trinnDu finner fakta på biblioteket og nett, vurderer om kildene er til å stole på, og skriver hvor du fant dem.
  11. KM14160 3.–4. trinnNorsk

    Du tenker over hvordan du snakker i ulike situasjoner og hvordan det påvirker andre.

    Udir sier: reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14149, 1.–2. trinnDu snakker om hvordan ord kan påvirke andre.

    Fører til

    1. KM14182, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan du viser deg selv og andre på nett.
  12. KM14169 5.–7. trinnNorsk

    Du lytter til andre, bygger videre på det de sier og begrunner dine egne meninger.

    Udir sier: lytte til og videreutvikle innspill fra andre og begrunne egne standpunkter i samtaler

    Idéer til aktiviteter

    • Middagsdebatt: alle må si hva forrige person mente før de sier sitt.
    • Diskuter en film eller bok og begrunn hvorfor du liker den.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14167, 3.–4. trinnDu følger opp det andre sier og stiller gode spørsmål.

    Fører til

    1. KM14186, 8.–10. trinnDu argumenterer saklig og bruker fagspråk i diskusjoner og presentasjoner.
  13. KM14182 5.–7. trinnNorsk

    Du tenker over hvordan du viser deg selv og andre på nett.

    Udir sier: reflektere etisk over hvordan eleven framstiller seg selv og andre i digitale medier

    Idéer til aktiviteter

    • Snakk om: hvilke bilder er greit å dele av andre?
    • Lag regler for egen profil eller nettside.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14160, 3.–4. trinnDu tenker over hvordan du snakker i ulike situasjoner og hvordan det påvirker andre.

    Fører til

    1. KM14192, 8.–10. trinnDu kjenner igjen og bruker språklige virkemidler og overtalelsesteknikker (appellformer).
  14. KM14179 5.–7. trinnNorsk

    Du tenker over hvordan språket du bruker henger sammen med hvem du er.

    Udir sier: utforske og reflektere over sammenhengen mellom språk og identitet

    Idéer til aktiviteter

    • Hvordan snakker du med venner, besteforeldre og på nett?
    • Intervju noen som snakker flere språk.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14196, 8.–10. trinnDu utforsker språklig mangfold i Norge og holdninger til ulike språk og dialekter.
  15. KM14192 8.–10. trinnNorsk

    Du kjenner igjen og bruker språklige virkemidler og overtalelsesteknikker (appellformer).

    Udir sier: gjenkjenne og bruke språklige virkemidler og retoriske appellformer

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14182, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan du viser deg selv og andre på nett.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  16. KM14190 8.–10. trinnNorsk

    Du bruker kilder kritisk og viser ærlig til dem i egne tekster.

    Udir sier: bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14173, 5.–7. trinnDu finner fakta på biblioteket og nett, vurderer om kildene er til å stole på, og skriver hvor du fant dem.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  17. KM14199 8.–10. trinnNorsk

    Du utforsker hvordan digitale medier endrer språk og kommunikasjon.

    Udir sier: utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14170, 5.–7. trinnDu forteller om et faglig tema muntlig, med og uten skjerm og bilder.
    2. KM14183, 5.–7. trinnDu ser hvordan tekst og bilder jobber sammen, og lager egne tekster med bilder, lyd eller video.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  18. KM13338 1.–2. trinnEngelsk

    Du hører og bruker ekte engelsk gjennom digitale ressurser.

    Udir sier: bruke digitale ressurser for å oppleve språket via autentiske språkmodeller og samtalepartnere

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13343, 3.–4. trinnDu utforsker ordbøker og hvordan de hjelper deg å lære.
    2. KM13351, 3.–4. trinnDu bruker digitale ressurser til å utforske engelsk og snakke med andre.
  19. KM13336 1.–2. trinnEngelsk

    Du leser og snakker om enkle engelske tekster og bildebøker.

    Udir sier: lytte til, lese og samtale om innhold i enkle tekster, inkludert billedbøker

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13339, 1.–2. trinnDu leser og prøver å skrive kjente engelske ord og korte setninger.
    2. KM13337, 1.–2. trinnDu lærer ord og kultur gjennom engelske barnebøker og barnekultur.

    Fører til

    1. KM13348, 3.–4. trinnDu gjetter hva ukjente ord betyr ut fra sammenhengen i tekster du har valgt selv.
    2. KM13349, 3.–4. trinnDu leser og snakker om ulike engelske tekster og bildebøker.
  20. KM13337 1.–2. trinnEngelsk

    Du lærer ord og kultur gjennom engelske barnebøker og barnekultur.

    Udir sier: tilegne seg ord og kulturell kunnskap gjennom engelskspråklig barnelitteratur og barnekultur

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13336, 1.–2. trinnDu leser og snakker om enkle engelske tekster og bildebøker.
    2. KM13353, 3.–4. trinnDu snakker om levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge.
    3. KM13350, 3.–4. trinnDu lærer ord og kultur gjennom engelsk litteratur og barnekultur.
  21. KM13349 3.–4. trinnEngelsk

    Du leser og snakker om ulike engelske tekster og bildebøker.

    Udir sier: lese og samtale om innhold i ulike typer tekster, inkludert billedbøker

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13336, 1.–2. trinnDu leser og snakker om enkle engelske tekster og bildebøker.

    Fører til

    1. KM13362, 5.–7. trinnDu leser ulike tekster, også selvvalgte, og forteller videre hva de handler om.
    2. KM13363, 5.–7. trinnDu leser og lytter til engelske faktatekster og barnebøker og skriver og snakker om dem.
  22. KM13353 3.–4. trinnEngelsk

    Du snakker om levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge.

    Udir sier: samtale om noen sider ved ulike levemåter, tradisjoner og skikker i den engelskspråklige verden og i Norge

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13337, 1.–2. trinnDu lærer ord og kultur gjennom engelske barnebøker og barnekultur.

    Fører til

    1. KM13368, 5.–7. trinnDu tenker over og snakker om hvilken rolle engelsk har i livet ditt.
    2. KM13369, 5.–7. trinnDu utforsker levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge, og tenker over identitet og tilhørighet.
  23. KM13350 3.–4. trinnEngelsk

    Du lærer ord og kultur gjennom engelsk litteratur og barnekultur.

    Udir sier: tilegne seg ord, fraser og kulturell kunnskap gjennom engelskspråklig litteratur og barnekultur

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13337, 1.–2. trinnDu lærer ord og kultur gjennom engelske barnebøker og barnekultur.

    Fører til

    1. KM13368, 5.–7. trinnDu tenker over og snakker om hvilken rolle engelsk har i livet ditt.
    2. KM13369, 5.–7. trinnDu utforsker levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge, og tenker over identitet og tilhørighet.
  24. KM13356 5.–7. trinnEngelsk

    Du lytter og forstår ord og uttrykk, både i tilpassede og ekte engelske tekster.

    Udir sier: lytte til og forstå ord og uttrykk i tilpassede og autentiske tekster

    Idéer til aktiviteter

    • Se en serie eller video på engelsk med engelsk teksting.
    • Lytt til en engelsk lydbok eller podkast om noe du liker.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13354, 3.–4. trinnDu lytter og forstår ord og uttrykk i tilpassede tekster.

    Fører til

    1. KM13371, 8.–10. trinnDu forstår ulike varianter av engelsk, for eksempel britisk, amerikansk og indisk.
  25. KM13358 5.–7. trinnEngelsk

    Du kan starte, holde i gang og avslutte samtaler om ting du er interessert i.

    Udir sier: innlede, holde i gang og avslutte samtaler om egne interesser og aktuelle emner

    Idéer til aktiviteter

    • Ha en ukentlig engelsk samtale om en hobby.
    • Videosamtale med noen som snakker engelsk.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13342, 3.–4. trinnDu snakker om behov, følelser, hverdag og interesser og følger samtaleregler.

    Fører til

    1. KM13373, 8.–10. trinnDu stiller spørsmål og følger opp i samtaler om ulike emner.
  26. KM13362 5.–7. trinnEngelsk

    Du leser ulike tekster, også selvvalgte, og forteller videre hva de handler om.

    Udir sier: lese og videreformidle innhold fra ulike typer tekster, inkludert selvvalgte tekster

    Idéer til aktiviteter

    • Les en engelsk bok du velger selv og fortell om den.
    • Lag en kort anmeldelse av en engelsk video.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13347, 3.–4. trinnDu leser engelske tekster med både lydrette og kjente ordbilder.
    2. KM13348, 3.–4. trinnDu gjetter hva ukjente ord betyr ut fra sammenhengen i tekster du har valgt selv.
    3. KM13349, 3.–4. trinnDu leser og snakker om ulike engelske tekster og bildebøker.

    Fører til

    1. KM13377, 8.–10. trinnDu leser, diskuterer og forteller videre fra ulike tekster, også selvvalgte.
  27. KM13363 5.–7. trinnEngelsk

    Du leser og lytter til engelske faktatekster og barnebøker og skriver og snakker om dem.

    Udir sier: lese og lytte til engelskspråklige sakprosatekster og engelskspråklig barne- og ungdomslitteratur og skrive og samtale om innholdet

    Idéer til aktiviteter

    • Les en engelsk faktabok om et tema du liker og lag faktaark.
    • Snakk om en engelsk bok med en voksen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13349, 3.–4. trinnDu leser og snakker om ulike engelske tekster og bildebøker.

    Fører til

    1. KM13378, 8.–10. trinnDu leser og tolker engelsk skjønnlitteratur, også ungdomsbøker.
    2. KM13379, 8.–10. trinnDu leser engelske faktatekster og vurderer om kildene er pålitelige.
  28. KM13365 5.–7. trinnEngelsk

    Du snakker om hvilke kilder som er pålitelige og velger kilder selv.

    Udir sier: samtale om ulike kilders pålitelighet, og velge kilder til eget bruk

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign to engelske nettsider om samme tema.
    • Hvem står bak en engelsk YouTube-kanal?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13379, 8.–10. trinnDu leser engelske faktatekster og vurderer om kildene er pålitelige.
    2. KM13381, 8.–10. trinnDu bruker kilder kritisk og ærlig.
  29. KM13366 5.–7. trinnEngelsk

    Du skriver sammenhengende tekster på engelsk som forteller, spør og viser meninger, tilpasset hvem som skal lese.

    Udir sier: skrive sammenhengende tekster, inkludert sammensatte, som gjenforteller, forteller, spør og uttrykker meninger og interesser, tilpasset mottaker

    Idéer til aktiviteter

    • Skriv en blogg eller nettside på engelsk.
    • Skriv produkttekster på engelsk til noe du selger eller lager.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13352, 3.–4. trinnDu skriver enkle tekster om hva du tenker og mener.

    Fører til

    1. KM13382, 8.–10. trinnDu skriver formelle og uformelle tekster med god struktur tilpasset mottakeren.
  30. KM13368 5.–7. trinnEngelsk

    Du tenker over og snakker om hvilken rolle engelsk har i livet ditt.

    Udir sier: reflektere over og samtale om rollen engelsk har i eget liv

    Idéer til aktiviteter

    • Før logg i en uke over hvor du møter engelsk.
    • Snakk om spill, videoer og sanger du bruker på engelsk.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13353, 3.–4. trinnDu snakker om levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge.
    2. KM13350, 3.–4. trinnDu lærer ord og kultur gjennom engelsk litteratur og barnekultur.

    Fører til

    1. KM13384, 8.–10. trinnDu tenker over hvilken rolle engelsk har i Norge og i verden.
    2. KM13385, 8.–10. trinnDu utforsker situasjonen til urfolk i engelskspråklige land og i Norge.
    3. KM13386, 8.–10. trinnDu utforsker engelskspråklig kultur fra ulike medier knyttet til interessene dine.
  31. KM13369 5.–7. trinnEngelsk

    Du utforsker levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge, og tenker over identitet og tilhørighet.

    Udir sier: utforske levemåter og tradisjoner i ulike samfunn i den engelskspråklige verden og i Norge og reflektere over identitet og kulturell tilhørighet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag mat eller feir en høytid fra et engelskspråklig land.
    • Sammenlign skolehverdag i Norge og et engelskspråklig land.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13353, 3.–4. trinnDu snakker om levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge.
    2. KM13350, 3.–4. trinnDu lærer ord og kultur gjennom engelsk litteratur og barnekultur.

    Fører til

    1. KM13385, 8.–10. trinnDu utforsker situasjonen til urfolk i engelskspråklige land og i Norge.
    2. KM13387, 8.–10. trinnDu utforsker levemåter, tenkemåter og mangfold i den engelskspråklige verden.
    3. KM13386, 8.–10. trinnDu utforsker engelskspråklig kultur fra ulike medier knyttet til interessene dine.
  32. KM13371 8.–10. trinnEngelsk

    Du forstår ulike varianter av engelsk, for eksempel britisk, amerikansk og indisk.

    Udir sier: lytte til og forstå ord og uttrykk i varianter av engelsk

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13356, 5.–7. trinnDu lytter og forstår ord og uttrykk, både i tilpassede og ekte engelske tekster.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  33. KM13372 8.–10. trinnEngelsk

    Du snakker flytende med variert ordforråd og idiomer tilpasset situasjonen.

    Udir sier: uttrykke seg med flyt og sammenheng med et variert ordforråd og idiomatiske uttrykk tilpasset formål, mottaker og situasjon

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13357, 5.–7. trinnDu uttrykker deg forståelig med mange ord og høflige fraser som passer situasjonen.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  34. KM13373 8.–10. trinnEngelsk

    Du stiller spørsmål og følger opp i samtaler om ulike emner.

    Udir sier: stille spørsmål og følge opp innspill i samtaler om ulike emner tilpasset ulike formål, mottakere og situasjoner

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13358, 5.–7. trinnDu kan starte, holde i gang og avslutte samtaler om ting du er interessert i.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  35. KM13377 8.–10. trinnEngelsk

    Du leser, diskuterer og forteller videre fra ulike tekster, også selvvalgte.

    Udir sier: lese, diskutere og videreformidle innhold fra ulike typer tekster, inkludert selvvalgte tekster

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13362, 5.–7. trinnDu leser ulike tekster, også selvvalgte, og forteller videre hva de handler om.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  36. KM13378 8.–10. trinnEngelsk

    Du leser og tolker engelsk skjønnlitteratur, også ungdomsbøker.

    Udir sier: lese, tolke og reflektere over engelskspråklig skjønnlitteratur, inkludert ungdomslitteratur

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13363, 5.–7. trinnDu leser og lytter til engelske faktatekster og barnebøker og skriver og snakker om dem.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  37. KM13379 8.–10. trinnEngelsk

    Du leser engelske faktatekster og vurderer om kildene er pålitelige.

    Udir sier: lese sakprosatekster og vurdere hvor pålitelige kildene er

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13363, 5.–7. trinnDu leser og lytter til engelske faktatekster og barnebøker og skriver og snakker om dem.
    2. KM13365, 5.–7. trinnDu snakker om hvilke kilder som er pålitelige og velger kilder selv.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  38. KM13381 8.–10. trinnEngelsk

    Du bruker kilder kritisk og ærlig.

    Udir sier: bruke kilder på en kritisk og etterrettelig måte

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13365, 5.–7. trinnDu snakker om hvilke kilder som er pålitelige og velger kilder selv.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  39. KM13382 8.–10. trinnEngelsk

    Du skriver formelle og uformelle tekster med god struktur tilpasset mottakeren.

    Udir sier: skrive formelle og uformelle tekster, inkludert sammensatte, med struktur og sammenheng som beskriver, forteller og reflekterer tilpasset formål, mottaker og situasjon

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13366, 5.–7. trinnDu skriver sammenhengende tekster på engelsk som forteller, spør og viser meninger, tilpasset hvem som skal lese.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  40. KM13384 8.–10. trinnEngelsk

    Du tenker over hvilken rolle engelsk har i Norge og i verden.

    Udir sier: beskrive og reflektere over rollen engelsk har i Norge og i verden

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13368, 5.–7. trinnDu tenker over og snakker om hvilken rolle engelsk har i livet ditt.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  41. KM13385 8.–10. trinnEngelsk

    Du utforsker situasjonen til urfolk i engelskspråklige land og i Norge.

    Udir sier: utforske og reflektere over situasjonen til urfolk i den engelskspråklige verden og i Norge

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13368, 5.–7. trinnDu tenker over og snakker om hvilken rolle engelsk har i livet ditt.
    2. KM13369, 5.–7. trinnDu utforsker levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge, og tenker over identitet og tilhørighet.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  42. KM13387 8.–10. trinnEngelsk

    Du utforsker levemåter, tenkemåter og mangfold i den engelskspråklige verden.

    Udir sier: utforske og beskrive levemåter, tenkesett, kommunikasjonsmønstre og mangfold i den engelskspråklige verden

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13369, 5.–7. trinnDu utforsker levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge, og tenker over identitet og tilhørighet.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  43. KM13386 8.–10. trinnEngelsk

    Du utforsker engelskspråklig kultur fra ulike medier knyttet til interessene dine.

    Udir sier: utforske og videreformidle innhold i engelskspråklige kulturelle uttrykksformer fra ulike medier knyttet til egne interesser

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13359, 5.–7. trinnDu bruker enkle triks for å lære engelsk, skrive og snakke.
    2. KM13364, 5.–7. trinnDu bruker ordbøker og digitale hjelpemidler når du lærer, skriver og samarbeider på engelsk.
    3. KM13368, 5.–7. trinnDu tenker over og snakker om hvilken rolle engelsk har i livet ditt.
    4. KM13369, 5.–7. trinnDu utforsker levemåter og tradisjoner i engelskspråklige land og i Norge, og tenker over identitet og tilhørighet.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  44. KM13806 1.–2. trinnNaturfag

    Du undrer deg over naturen, lager spørsmål og kobler dem til det du har opplevd.

    Udir sier: undre seg, utforske og lage spørsmål, og knytte dette til egne eller andres erfaringer

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13816, 3.–4. trinnDu stiller spørsmål, gjetter svaret og undersøker om du hadde rett.
  45. KM13807 1.–2. trinnNaturfag

    Du viser hva du fant ut, og forteller hvordan du fant det ut.

    Udir sier: presentere funnene sine og beskrive hvordan eleven har kommet fram til dem

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13817, 3.–4. trinnDu ordner data i tabeller og figurer og forklarer hva de viser.
  46. KM13815 1.–2. trinnNaturfag

    Du snakker om miljøvennlige valg og gjør noe for miljøet der du bor.

    Udir sier: samtale om hvordan vi kan ta miljøbevisste valg og gjennomføre lokale miljøtiltak

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13853, 5.–7. trinnDu forklarer hvorfor mange ulike arter er viktig, og gjør noe for å ta vare på naturen i nærmiljøet.
  47. KM13816 3.–4. trinnNaturfag

    Du stiller spørsmål, gjetter svaret og undersøker om du hadde rett.

    Udir sier: undre seg, stille spørsmål og lage hypoteser og utforske disse for å finne svar

    Udir forklarer: En hypotese er en antagelse eller mulig forklaring som man forsøker å avkrefte eller bekrefte ved å gjøre undersøkelser.

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13806, 1.–2. trinnDu undrer deg over naturen, lager spørsmål og kobler dem til det du har opplevd.

    Fører til

    1. KM13833, 5.–7. trinnDu stiller spørsmål om naturen, gjetter hva som skjer, finner ut hva som påvirker resultatet og samler data.
  48. KM13817 3.–4. trinnNaturfag

    Du ordner data i tabeller og figurer og forklarer hva de viser.

    Udir sier: bruke tabeller og figurer til å organisere data, lage forklaringer basert på data og presentere funn

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13807, 1.–2. trinnDu viser hva du fant ut, og forteller hvordan du fant det ut.

    Fører til

    1. KM13834, 5.–7. trinnDu skiller mellom hva du ser og hva du tror, ordner data, forklarer årsaker og ser på feilkilder.
  49. KM13819 3.–4. trinnNaturfag

    Du utforsker et naturområde og diskuterer hvordan det kan brukes uten å ødelegges.

    Udir sier: utforske et naturområde og drøfte bærekraftig bruk av området

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13810, 1.–2. trinnDu utforsker et naturområde og ser hvordan dyr og planter passer til stedet og hverandre.

    Fører til

    1. KM13853, 5.–7. trinnDu forklarer hvorfor mange ulike arter er viktig, og gjør noe for å ta vare på naturen i nærmiljøet.
  50. KM13833 5.–7. trinnNaturfag

    Du stiller spørsmål om naturen, gjetter hva som skjer, finner ut hva som påvirker resultatet og samler data.

    Udir sier: stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere variabler og samle data for å finne svar

    Udir forklarer: Uavhengig variabel er faktoren som blir variert i forsøket, avhengig variabel er faktoren som måles og kontrollerte variabler er faktorer som må holdes likt i hvert forsøk.

    Idéer til aktiviteter

    • Hvilken papirfly-form flyr lengst? Endre én ting om gangen.
    • Spirer bønner raskere i lys eller mørke? Mål hver dag.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13816, 3.–4. trinnDu stiller spørsmål, gjetter svaret og undersøker om du hadde rett.

    Fører til

    1. KM13854, 8.–10. trinnDu lager hypoteser, finner variabler som påvirker hverandre og samler data.
  51. KM13834 5.–7. trinnNaturfag

    Du skiller mellom hva du ser og hva du tror, ordner data, forklarer årsaker og ser på feilkilder.

    Udir sier: skille mellom observasjoner og slutninger, organisere data, bruke årsak-virkning-argumenter, trekke slutninger, vurdere feilkilder og presentere funn

    Idéer til aktiviteter

    • Skriv forsøksrapport: observasjon, slutning, feilkilder.
    • Lag et diagram av målingene dine og forklar hva det viser.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13817, 3.–4. trinnDu ordner data i tabeller og figurer og forklarer hva de viser.

    Fører til

    1. KM13855, 8.–10. trinnDu analyserer data, forklarer med teori og vurderer kvaliteten på undersøkelser.
  52. KM13837 5.–7. trinnNaturfag

    Du gir eksempler på hvordan vitenskapelig kunnskap har utviklet seg og fortsatt endrer seg.

    Udir sier: gi eksempler på hvordan naturvitenskapelig kunnskap er utviklet og utvikler seg

    Idéer til aktiviteter

    • Hvordan fant vi ut at jorda er rund, eller at bakterier gjør oss syke?
    • Lag en tidslinje over en oppdagelse.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM13858, 8.–10. trinnDu gir eksempler på ny forskning og hvordan kunnskap blir til gjennom samarbeid og kritikk.
  53. KM13851 5.–7. trinnNaturfag

    Du gir eksempler på hvordan tradisjonell kunnskap har bidratt til naturvitenskap.

    Udir sier: gi eksempler på hvordan tradisjonell kunnskap har bidratt og bidrar til naturvitenskapelig kunnskap

    Udir forklarer: Tradisjonell kunnskap kalles også lokal kunnskap, urfolkskunnskap eller tradisjonell økologisk kunnskap. Teoretisk og praktisk kunnskap som er innbakt i språk, arbeidsmåter, erfaringer, skikker og fortellinger, og som utvikles og overføres gjennom kultur fra generasjon til generasjon.

    Idéer til aktiviteter

    • Hvordan brukte folk før tegn i naturen til å spå vær?
    • Lær om samisk reindriftskunnskap.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    Ingen senere mål bygger på dette.

  54. KM13840 5.–7. trinnNaturfag

    Du tenker over hvordan teknologi kan løse problemer, men også skape nye.

    Udir sier: reflektere over hvordan teknologi kan løse utfordringer, skape muligheter og føre til nye dilemmaer

    Idéer til aktiviteter

    • Diskuter fordeler og ulemper med mobiltelefoner eller elsparkesykler.
    • Hva ville skje hvis internett forsvant i en uke?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    Ingen senere mål bygger på dette.

  55. KM13842 5.–7. trinnNaturfag

    Du gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.

    Udir sier: utforske elektriske og magnetiske krefter gjennom forsøk og samtale om hvordan vi utnytter elektrisk energi i dagliglivet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en elektromagnet med spiker, ledning og batteri.
    • Lag en strømkrets med lampe og bryter.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13823, 3.–4. trinnDu utforsker fart og temperatur og kobler dem til energi.
    2. KM13824, 3.–4. trinnDu snakker om hva energi er og følger energien fra én form til en annen.

    Fører til

    1. KM13864, 8.–10. trinnDu forklarer at energi ikke forsvinner, og utforsker hvordan den omdannes, fraktes og lagres.
    2. KM13865, 8.–10. trinnDu diskuterer hvordan energibruk påvirker miljøet lokalt og globalt.
  56. KM13853 5.–7. trinnNaturfag

    Du forklarer hvorfor mange ulike arter er viktig, og gjør noe for å ta vare på naturen i nærmiljøet.

    Udir sier: gjøre rede for betydningen av biologisk mangfold og gjennomføre tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nærmiljøet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et insekthotell eller så blomster for bier.
    • Tell arter på en kvadratmeter i skogen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13815, 1.–2. trinnDu snakker om miljøvennlige valg og gjør noe for miljøet der du bor.
    2. KM13819, 3.–4. trinnDu utforsker et naturområde og diskuterer hvordan det kan brukes uten å ødelegges.

    Fører til

    Ingen senere mål bygger på dette.

  57. KM13844 5.–7. trinnNaturfag

    Du foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Udir sier: foreslå tiltak for å bevare det biologiske mangfoldet i nordområdene og gi eksempler på betydningen av tradisjonell kunnskap i naturforvaltning

    Udir forklarer: Med nordområder menes naturområder nord for polarsirkelen.

    Idéer til aktiviteter

    • Les om isbjørn, rein eller torsk og hvordan de beskyttes.
    • Hva kan samisk kunnskap lære oss om bærekraft?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13827, 3.–4. trinnDu er med på å høste fra naturen og diskuterer hvordan vi kan bruke den bærekraftig.

    Fører til

    1. KM13868, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan levende og ikke-levende faktorer henger sammen i et økosystem.
    2. KM13875, 8.–10. trinnDu diskuterer dilemmaer rundt bruk av naturressurser og tap av arter.
    3. KM13869, 8.–10. trinnDu gir eksempler på samisk naturkunnskap og hvordan den kan hjelpe naturforvaltning.
  58. KM13854 8.–10. trinnNaturfag

    Du lager hypoteser, finner variabler som påvirker hverandre og samler data.

    Udir sier: stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13833, 5.–7. trinnDu stiller spørsmål om naturen, gjetter hva som skjer, finner ut hva som påvirker resultatet og samler data.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  59. KM13855 8.–10. trinnNaturfag

    Du analyserer data, forklarer med teori og vurderer kvaliteten på undersøkelser.

    Udir sier: analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13834, 5.–7. trinnDu skiller mellom hva du ser og hva du tror, ordner data, forklarer årsaker og ser på feilkilder.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  60. KM13858 8.–10. trinnNaturfag

    Du gir eksempler på ny forskning og hvordan kunnskap blir til gjennom samarbeid og kritikk.

    Udir sier: gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13837, 5.–7. trinnDu gir eksempler på hvordan vitenskapelig kunnskap har utviklet seg og fortsatt endrer seg.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  61. KM13863 8.–10. trinnNaturfag

    Du forklarer drivhuseffekten og hva som kan gi klimaendringer.

    Udir sier: beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13847, 5.–7. trinnDu forklarer hva som gjør jorda levelig og sammenligner med andre planeter.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  62. KM13865 8.–10. trinnNaturfag

    Du diskuterer hvordan energibruk påvirker miljøet lokalt og globalt.

    Udir sier: drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13842, 5.–7. trinnDu gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  63. KM13875 8.–10. trinnNaturfag

    Du diskuterer dilemmaer rundt bruk av naturressurser og tap av arter.

    Udir sier: gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  64. KM13874 8.–10. trinnNaturfag

    Du forklarer immunforsvaret, hvordan vaksiner virker og hva de betyr for folkehelsen.

    Udir sier: beskrive kroppens immunforsvar og hvordan vaksiner virker, og gjøre rede for hva vaksiner betyr for folkehelsen

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13850, 5.–7. trinnDu forklarer noen av kroppens systemer, som blodomløp og fordøyelse, og hvordan de virker sammen.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  65. KM14721 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du tenker over hvorfor folk mener og velger forskjellig.

    Udir sier: reflektere over hvorfor mennesker har ulike meninger og tar ulike valg

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14674, 3.–4. trinnDu snakker om hvorfor konflikter oppstår, lytter til andre og finner gode løsninger sammen.
    2. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
  66. KM14728 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du gir eksempler på mangfold i Norge, som ulike familier og folkegrupper, også samene.

    Udir sier: beskrive og gi eksempler på mangfold i Norge, med vekt på ulike familieformer og folkegrupper, inkludert det samiske urfolket

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14671, 3.–4. trinnDu forklarer hvorfor samene er urfolk og hvordan samisk liv har vært og er.
    2. KM14668, 3.–4. trinnDu snakker om identitet og fellesskap og hvordan det føles å stå utenfor.
    3. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.
  67. KM14724 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du lærer hvilke rettigheter barn har og hva du kan gjøre hvis de blir brutt.

    Udir sier: presentere og gi eksempler på rettigheter barn har i Norge og verden, og hva barn kan gjøre ved brudd på disse rettighetene

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14670, 3.–4. trinnDu forteller om menneskerettigheter og barns rettigheter og hvorfor vi har dem.
  68. KM14725 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du finner ut hvordan barn kan påvirke beslutninger og være med i demokratiet.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på hvordan barn kan påvirke beslutninger og samarbeide om demokratiske prosesser

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
    2. KM14678, 3.–4. trinnDu snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.
  69. KM14729 1.–2. trinnSamfunnsfag

    Du finner eksempler på hvordan folk i ulike deler av verden påvirker hverandre.

    Udir sier: utforske og gi eksempler på hvordan mennesker i ulike deler av verden påvirker hverandres liv

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14679, 3.–4. trinnDu gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.
  70. KM14674 3.–4. trinnSamfunnsfag

    Du snakker om hvorfor konflikter oppstår, lytter til andre og finner gode løsninger sammen.

    Udir sier: samtale om hvorfor det oppstår konflikter i skole- og nærmiljøet, lytte til andres mening og samarbeide med andre om å finne konstruktive løsninger

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14721, 1.–2. trinnDu tenker over hvorfor folk mener og velger forskjellig.
    2. KM14722, 1.–2. trinnDu snakker om vennskap og om å høre til.

    Fører til

    1. KM14682, 5.–7. trinnDu tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.
  71. KM14670 3.–4. trinnSamfunnsfag

    Du forteller om menneskerettigheter og barns rettigheter og hvorfor vi har dem.

    Udir sier: presentere menneskerettigheter og rettigheter som barn har, og reflektere over hvorfor disse rettighetene finnes

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14724, 1.–2. trinnDu lærer hvilke rettigheter barn har og hva du kan gjøre hvis de blir brutt.

    Fører til

    1. KM14689, 5.–7. trinnDu snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.
  72. KM14671 3.–4. trinnSamfunnsfag

    Du forklarer hvorfor samene er urfolk og hvordan samisk liv har vært og er.

    Udir sier: presentere årsaker til at samene har urfolksstatus i Norge, og beskrive forskjellige former for samisk kultur- og samfunnsliv før og nå

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14728, 1.–2. trinnDu gir eksempler på mangfold i Norge, som ulike familier og folkegrupper, også samene.

    Fører til

    1. KM14683, 5.–7. trinnDu utforsker mangfold i Norge og tenker over behovet for å være seg selv og høre til.
    2. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.
  73. KM14677 3.–4. trinnSamfunnsfag

    Du tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.

    Udir sier: reflektere over hvem som har makt, og hva et demokrati er, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å påvirke beslutninger

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14721, 1.–2. trinnDu tenker over hvorfor folk mener og velger forskjellig.
    2. KM14725, 1.–2. trinnDu finner ut hvordan barn kan påvirke beslutninger og være med i demokratiet.

    Fører til

    1. KM14695, 5.–7. trinnDu beskriver viktige hendelser som ga oss demokratiet i Norge, og sammenligner med andre styresett.
    2. KM14697, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.
    3. KM14712, 8.–10. trinnDu tenker over hvem som har makt i samfunnet og hvordan de begrunner meningene sine.
  74. KM14678 3.–4. trinnSamfunnsfag

    Du snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.

    Udir sier: samtale om noen viktige offentlige institusjoner og virksomheter i Norge og reflektere over hva de betyr i livet til mennesker

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14725, 1.–2. trinnDu finner ut hvordan barn kan påvirke beslutninger og være med i demokratiet.

    Fører til

    1. KM14695, 5.–7. trinnDu beskriver viktige hendelser som ga oss demokratiet i Norge, og sammenligner med andre styresett.
    2. KM14696, 5.–7. trinnDu gir eksempler på lover, regler og normer, hva de er til for og hva som skjer hvis de brytes.
    3. KM14697, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.
  75. KM14682 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.

    Udir sier: reflektere over hvorfor konflikter oppstår, og drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan håndtere konflikter

    Idéer til aktiviteter

    • Rollespill en krangel og prøv ulike måter å løse den på.
    • Les en bok om en konflikt og diskuter alternative utfall.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14674, 3.–4. trinnDu snakker om hvorfor konflikter oppstår, lytter til andre og finner gode løsninger sammen.

    Fører til

    1. KM14699, 8.–10. trinnDu forklarer årsaker til og følger av viktige konflikter og om de kunne vært unngått.
  76. KM14683 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker mangfold i Norge og tenker over behovet for å være seg selv og høre til.

    Udir sier: utforske ulike sider ved mangfold i Norge og reflektere over menneskers behov for å være seg selv og for å høre til i fellesskap

    Idéer til aktiviteter

    • Snakk om ulike familier, språk og tradisjoner du kjenner.
    • Hva gjør at du føler at du hører til et sted?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14671, 3.–4. trinnDu forklarer hvorfor samene er urfolk og hvordan samisk liv har vært og er.
    2. KM14668, 3.–4. trinnDu snakker om identitet og fellesskap og hvordan det føles å stå utenfor.

    Fører til

    1. KM14707, 8.–10. trinnDu tenker over mangfold i identiteter og kulturer, og muligheter og utfordringer ved det.
  77. KM14684 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Udir sier: drøfte hva likeverd og likestilling betyr for et demokrati, og utvikle forslag til hvordan man kan motarbeide fordommer, rasisme og diskriminering

    Idéer til aktiviteter

    • Les en bok om utenforskap eller rasisme og diskuter den.
    • Lag en plakat eller kampanje mot fordommer.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14728, 1.–2. trinnDu gir eksempler på mangfold i Norge, som ulike familier og folkegrupper, også samene.
    2. KM14668, 3.–4. trinnDu snakker om identitet og fellesskap og hvordan det føles å stå utenfor.

    Fører til

    1. KM14700, 8.–10. trinnDu diskuterer hvordan måten fortiden og grupper framstilles på, påvirker holdninger.
    2. KM14705, 8.–10. trinnDu forklarer årsaker til terror og folkemord, som holocaust, og hvordan ekstremisme kan forebygges.
  78. KM14689 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.

    Udir sier: samtale om menneske- og likeverd og sammenligne hvordan menneskerettighetene er blitt og blir ivaretatt i ulike land

    Idéer til aktiviteter

    • Les barnekonvensjonen i barnevennlig versjon og velg tre rettigheter.
    • Sammenlign barns rettigheter i Norge og et annet land.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14670, 3.–4. trinnDu forteller om menneskerettigheter og barns rettigheter og hvorfor vi har dem.

    Fører til

    1. KM14703, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.
  79. KM14690 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Udir sier: utforske hovedtrekk ved historien til samene og de nasjonale minoritetene i Norge og presentere rettigheter samene og de nasjonale minoritetene i Norge har i dag

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk et samisk senter eller se en samisk film.
    • Lag en tidslinje over samisk historie.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14671, 3.–4. trinnDu forklarer hvorfor samene er urfolk og hvordan samisk liv har vært og er.

    Fører til

    1. KM14703, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.
    2. KM14706, 8.–10. trinnDu forklarer fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og hva den har ført til.
  80. KM14692 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Udir sier: utforske og presentere en global utfordring ved bærekraftig utvikling og hvilke konsekvenser den kan ha, og utvikle forslag til hvordan man kan være med på å motvirke utfordringen, og hvordan samarbeid mellom land kan bidra

    Idéer til aktiviteter

    • Undersøk plast i havet og lag en kampanje.
    • Hvordan påvirker klimaendringer en by ved havet?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14679, 3.–4. trinnDu gir eksempler på hva bærekraftig utvikling er.

    Fører til

    1. KM14702, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.
    2. KM14708, 8.–10. trinnDu beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.
  81. KM14695 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du beskriver viktige hendelser som ga oss demokratiet i Norge, og sammenligner med andre styresett.

    Udir sier: beskrive sentrale hendelser som har ført til det demokratiet vi har i Norge i dag, og sammenligne hvordan enkeltmennesker har mulighet til å påvirke i ulike styresett

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk Eidsvollsbygningen eller Stortinget.
    • Lag et familievalg om noe og sammenlign med diktatur.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
    2. KM14678, 3.–4. trinnDu snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.

    Fører til

    1. KM14716, 8.–10. trinnDu beskriver det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge og utfordringene.
  82. KM14697 5.–7. trinnSamfunnsfag

    Du tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.

    Udir sier: reflektere over hvordan møter mellom mennesker har bidratt til å endre hvordan mennesker har tenkt og samfunn har vært organisert

    Idéer til aktiviteter

    • Hvordan påvirket handel mellom Venezia og Østen Europa?
    • Undersøk hvordan en rett eller et ord kom til Norge.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.
    2. KM14678, 3.–4. trinnDu snakker om viktige offentlige tjenester, som sykehus og skole, og hva de betyr for folk.

    Fører til

    1. KM14716, 8.–10. trinnDu beskriver det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge og utfordringene.
  83. KM14701 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du vurderer kilder og hvordan algoritmer og ensidige kilder kan påvirke det vi tror.

    Udir sier: vurdere på hvilke måter ulike kilder gir informasjon om et samfunnsfaglig tema, og reflektere over hvordan algoritmer, ensrettede kilder eller mangel på kilder kan prege forståelsen vår

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14687, 5.–7. trinnDu presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.
    2. KM14686, 5.–7. trinnDu sammenligner hvordan ulike kilder forteller om samme sak, og ser hvordan kilder kan brukes til å påvirke.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  84. KM14700 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du diskuterer hvordan måten fortiden og grupper framstilles på, påvirker holdninger.

    Udir sier: drøfte hvordan framstillinger av fortiden, hendelser og grupper har påvirket og påvirker folks holdninger og handlinger

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14687, 5.–7. trinnDu presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.
    2. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  85. KM14702 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.

    Udir sier: utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmennesker, samfunn og natur

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  86. KM14714 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du tenker over hvordan folk har kjempet for endringer, påvirket av sted og tid.

    Udir sier: reflektere over hvordan mennesker har kjempet og kjemper for forandringer i samfunnet og samtidig har vært og er påvirket av geografiske forhold og historisk kontekst

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  87. KM14699 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du forklarer årsaker til og følger av viktige konflikter og om de kunne vært unngått.

    Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av sentrale historiske og nåtidige konflikter og reflektere over om endringer av noen forutsetninger kunne ha hindret konfliktene

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14682, 5.–7. trinnDu tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  88. KM14705 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du forklarer årsaker til terror og folkemord, som holocaust, og hvordan ekstremisme kan forebygges.

    Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av terrorhandlinger og folkemord, som holocaust, og reflektere over hvordan ekstreme holdninger og ekstreme handlinger kan forebygges

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  89. KM14703 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.

    Udir sier: utforske og beskrive hvordan menneske- og urfolksrettigheter og andre internasjonale avtaler og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, menneskers liv og likestilling og likeverd

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14689, 5.–7. trinnDu snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.
    2. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  90. KM14706 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du forklarer fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og hva den har ført til.

    Udir sier: gjøre rede for fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og urettferdigheten de har blitt utsatt for, og reflektere over hvilke konsekvenser det har hatt og har på individ- og samfunnsnivå

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  91. KM14712 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du tenker over hvem som har makt i samfunnet og hvordan de begrunner meningene sine.

    Udir sier: reflektere over hvilke aktører som har makt i samfunnet i dag, og hvordan de begrunner standpunktene sine

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  92. KM14713 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du utforsker hvordan digitale plattformer påvirker samfunnsdebatten.

    Udir sier: utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over hvordan digital deltakelse og samhandling påvirker formen på og innholdet i samfunnsdebatten

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14693, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan du og andre oppfører dere på nett, og hva god dømmekraft er.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  93. KM14716 8.–10. trinnSamfunnsfag

    Du beskriver det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge og utfordringene.

    Udir sier: beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge i dag og reflektere over sentrale utfordringer

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14695, 5.–7. trinnDu beskriver viktige hendelser som ga oss demokratiet i Norge, og sammenligner med andre styresett.
    2. KM14697, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  94. KM14594 1.–4. trinnKRLE

    Du snakker om ulike måter å leve sammen i familier og samfunn.

    Udir sier: beskrive og samtale om ulike måter å leve sammen på i familie og samfunn

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14606, 5.–7. trinnDu forklarer ulike syn på barndom, familie og samliv i religioner og livssyn.
  95. KM14593 1.–4. trinnKRLE

    Du snakker om hva som er rett og galt i hvordan vi lever og bruker ressurser.

    Udir sier: utforske og samtale om etiske sider ved menneskers levesett og ressursbruk

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14605, 5.–7. trinnDu tenker over store spørsmål om hvordan vi lever og om jordas framtid.
  96. KM14595 1.–4. trinnKRLE

    Du snakker om menneskeverd, respekt og toleranse.

    Udir sier: samtale om hva menneskeverd, respekt og toleranse betyr og hva det innebærer for hvordan vi lever sammen

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14608, 5.–7. trinnDu forklarer hva menneskerettighetene betyr for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteter i Norge.
  97. KM14599 5.–7. trinnKRLE

    Du forklarer historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, også samisk og hos nasjonale minoriteter.

    Udir sier: gjøre rede for historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, inkludert samers og nasjonale minoriteters religions- og livssynshistorie

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk en gammel kirke eller stavkirke og finn ut hvor gammel den er.
    • Lag tidslinje over religion i Norge.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14586, 1.–4. trinnDu utforsker hvordan religioner og livssyn synes der du bor.

    Fører til

    1. KM14612, 8.–10. trinnDu utforsker hovedtrekk ved religioner og livssyn og hvor utbredt de er i dag.
    2. KM14623, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan religioner har vært med på historiske endringer.
    3. KM14614, 8.–10. trinnDu forklarer samiske og andre urfolks religions- og livssynstradisjoner.
  98. KM14606 5.–7. trinnKRLE

    Du forklarer ulike syn på barndom, familie og samliv i religioner og livssyn.

    Udir sier: gjøre rede for ulike syn på barndom, familie og samliv i religioner og livssyn

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign navnefester og overgangsritualer.
    • Diskuter: hva er en familie?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14594, 1.–4. trinnDu snakker om ulike måter å leve sammen i familier og samfunn.

    Fører til

    1. KM14615, 8.–10. trinnDu forklarer ulike syn på kjønn og seksualitet i religioner og livssyn.
  99. KM14604 5.–7. trinnKRLE

    Du utforsker egne og andres perspektiver i vanskelige valg i hverdagen og samfunnet.

    Udir sier: utforske og beskrive egne og andres perspektiver i etiske dilemmaer knyttet til hverdags- og samfunnsutfordringer

    Idéer til aktiviteter

    • Diskuter dilemmaer: skal du si ifra hvis en venn jukser?
    • Skriv en historie der hovedpersonen må ta et vanskelig valg.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14592, 1.–4. trinnDu setter deg inn i og forteller om egne og andres tanker og følelser.

    Fører til

    1. KM14618, 8.–10. trinnDu setter deg inn i andres syn og håndterer uenighet.
    2. KM14620, 8.–10. trinnDu diskuterer etiske spørsmål rundt kommunikasjon.
  100. KM14605 5.–7. trinnKRLE

    Du tenker over store spørsmål om hvordan vi lever og om jordas framtid.

    Udir sier: reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til menneskets levesett og levekår og klodens framtid

    Idéer til aktiviteter

    • Hva er et godt liv? Hva trenger vi egentlig?
    • Skriv et brev til deg selv om 20 år.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14593, 1.–4. trinnDu snakker om hva som er rett og galt i hvordan vi lever og bruker ressurser.

    Fører til

    1. KM14619, 8.–10. trinnDu tenker over store livsspørsmål ved å vokse opp i en mangfoldig verden.
    2. KM14621, 8.–10. trinnDu diskuterer etiske spørsmål om menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom.
  101. KM14608 5.–7. trinnKRLE

    Du forklarer hva menneskerettighetene betyr for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteter i Norge.

    Udir sier: gjøre rede for hva menneskerettighetene innebærer for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteters situasjon i Norge

    Idéer til aktiviteter

    • Hva betyr ytringsfrihet – og har den grenser?
    • Les om en religiøs minoritet i Norge.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14595, 1.–4. trinnDu snakker om menneskeverd, respekt og toleranse.

    Fører til

    1. KM14619, 8.–10. trinnDu tenker over store livsspørsmål ved å vokse opp i en mangfoldig verden.
    2. KM14621, 8.–10. trinnDu diskuterer etiske spørsmål om menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom.
  102. KM14614 8.–10. trinnKRLE

    Du forklarer samiske og andre urfolks religions- og livssynstradisjoner.

    Udir sier: gjøre rede for og reflektere over samenes og andre urfolks religions- og livssynstradisjoner

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14599, 5.–7. trinnDu forklarer historien til kristendom og andre religioner og livssyn i Norge, også samisk og hos nasjonale minoriteter.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  103. KM14618 8.–10. trinnKRLE

    Du setter deg inn i andres syn og håndterer uenighet.

    Udir sier: utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14604, 5.–7. trinnDu utforsker egne og andres perspektiver i vanskelige valg i hverdagen og samfunnet.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  104. KM14619 8.–10. trinnKRLE

    Du tenker over store livsspørsmål ved å vokse opp i en mangfoldig verden.

    Udir sier: reflektere over eksistensielle spørsmål knyttet til det å vokse opp og leve i et mangfoldig og globalt samfunn

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14605, 5.–7. trinnDu tenker over store spørsmål om hvordan vi lever og om jordas framtid.
    2. KM14608, 5.–7. trinnDu forklarer hva menneskerettighetene betyr for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteter i Norge.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  105. KM14620 8.–10. trinnKRLE

    Du diskuterer etiske spørsmål rundt kommunikasjon.

    Udir sier: identifisere og drøfte etiske problemstillinger knyttet til ulike former for kommunikasjon

    Udir forklarer: Her ligger en bred forståelse av kommunikasjon til grunn.

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14604, 5.–7. trinnDu utforsker egne og andres perspektiver i vanskelige valg i hverdagen og samfunnet.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  106. KM14621 8.–10. trinnKRLE

    Du diskuterer etiske spørsmål om menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom.

    Udir sier: identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14605, 5.–7. trinnDu tenker over store spørsmål om hvordan vi lever og om jordas framtid.
    2. KM14608, 5.–7. trinnDu forklarer hva menneskerettighetene betyr for ytringsfrihet, religionsfrihet og religiøse minoriteter i Norge.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  107. KM13522 1.–2. trinnKunst og håndverk

    Du lager digitale fortellinger inspirert av kunstverk.

    Udir sier: skape fortellinger ved hjelp av digitale verktøy etter inspirasjon fra lokale og nasjonale kunstverk

    Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med bla, norsk, engelsk og samfunnsfag

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13529, 3.–4. trinnDu tolker former og symboler fra ulike kulturer og bruker dem i egne bilder.
    2. KM13532, 3.–4. trinnDu utforsker kunst fra ulike verdensdeler og lager en digital presentasjon.
  108. KM13520 1.–2. trinnKunst og håndverk

    Du bygger med naturmaterialer, inspirert av samisk og lokal byggeskikk.

    Udir sier: planlegge og konstruere i naturmaterialer etter inspirasjon fra samisk og lokal byggeskikk

    Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med bla. samfunnsfag, naturfag, norsk, matematikk og KRLE

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13526, 3.–4. trinnDu undersøker tradisjonshåndverk, også samisk, og lager enkle bruksting.
    2. KM13528, 3.–4. trinnDu snakker om bygninger og materialer og skisserer egne byggideer.
  109. KM13526 3.–4. trinnKunst og håndverk

    Du undersøker tradisjonshåndverk, også samisk, og lager enkle bruksting.

    Udir sier: undersøke hvordan tradisjonshåndverk, inkludert samisk håndverk, utnytter naturmaterialers egenskaper, og bruke erfaringer til å lage enkle bruksgjenstander

    Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med bla.naturfag, norsk, samfunnsfag, matematikk og KRLE

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13516, 1.–2. trinnDu undersøker hvordan materialer kjennes og deler det med andre.
    2. KM13520, 1.–2. trinnDu bygger med naturmaterialer, inspirert av samisk og lokal byggeskikk.

    Fører til

    1. KM13542, 5.–7. trinnDu beskriver mangfoldet i klær eller gjenstander, også samiske, og lager noe inspirert av kulturarv.
  110. KM13528 3.–4. trinnKunst og håndverk

    Du snakker om bygninger og materialer og skisserer egne byggideer.

    Udir sier: samtale om bruk, funksjon og materialvalg i ulike bygninger og lage skisser med forslag til ny arkitektur

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13516, 1.–2. trinnDu undersøker hvordan materialer kjennes og deler det med andre.
    2. KM13520, 1.–2. trinnDu bygger med naturmaterialer, inspirert av samisk og lokal byggeskikk.

    Fører til

    1. KM13536, 5.–7. trinnDu bygger og eksperimenterer med stabile konstruksjoner.
  111. KM13529 3.–4. trinnKunst og håndverk

    Du tolker former og symboler fra ulike kulturer og bruker dem i egne bilder.

    Udir sier: tolke former og symboler fra ulike kulturer og bruke disse i visuelle uttrykk

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13517, 1.–2. trinnDu utforsker ulike bilder og former og bygger videre på andres ideer.
    2. KM13518, 1.–2. trinnDu eksperimenterer med form, farge, rytme og kontrast.
    3. KM13522, 1.–2. trinnDu lager digitale fortellinger inspirert av kunstverk.

    Fører til

    1. KM13540, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan kunst viser følelser og meninger, og bruker farger og symboler i egne bilder.
    2. KM13541, 5.–7. trinnDu analyserer virkemidler i bilder og medier og lager foto eller infografikk om et aktuelt tema.
    3. KM13543, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønnsroller vises i kunst og kultur før og nå, og lager bilder som utfordrer stereotypier.
    4. KM13544, 5.–7. trinnDu bruker programmering til å lage interaktive eller visuelle uttrykk.
  112. KM13532 3.–4. trinnKunst og håndverk

    Du utforsker kunst fra ulike verdensdeler og lager en digital presentasjon.

    Udir sier: utforske mangfold i motiver og visuelle uttrykk i kunst fra ulike verdensdeler og lage en digital presentasjon

    Udir forklarer: Dette kompetansemålet er godt egnet til tverrfaglig samarbeid med bla. norsk, samfunnsfag og KRLE.

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13517, 1.–2. trinnDu utforsker ulike bilder og former og bygger videre på andres ideer.
    2. KM13522, 1.–2. trinnDu lager digitale fortellinger inspirert av kunstverk.

    Fører til

    1. KM13537, 5.–7. trinnDu bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.
    2. KM13540, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan kunst viser følelser og meninger, og bruker farger og symboler i egne bilder.
    3. KM13541, 5.–7. trinnDu analyserer virkemidler i bilder og medier og lager foto eller infografikk om et aktuelt tema.
    4. KM13542, 5.–7. trinnDu beskriver mangfoldet i klær eller gjenstander, også samiske, og lager noe inspirert av kulturarv.
    5. KM13544, 5.–7. trinnDu bruker programmering til å lage interaktive eller visuelle uttrykk.
  113. KM13538 5.–7. trinnKunst og håndverk

    Du bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.

    Udir sier: bruke ulike strategier for idéutvikling og problemløsing

    Idéer til aktiviteter

    • Lag moodboard eller skissebok før et prosjekt.
    • Tegn 10 raske ideer før du velger én.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13525, 3.–4. trinnDu går gjennom en designprosess: finne inspirasjon, prøve ut, velge og lage.

    Fører til

    1. KM13548, 8.–10. trinnDu løser designoppgaver steg for steg og vurderer funksjon og utseende.
    2. KM13549, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan brukes i skapende arbeid.
    3. KM13555, 8.–10. trinnDu skisserer forbedringer av nærmiljøet og lager modeller av løsninger.
  114. KM13540 5.–7. trinnKunst og håndverk

    Du utforsker hvordan kunst viser følelser og meninger, og bruker farger og symboler i egne bilder.

    Udir sier: utforske og reflektere over hvordan følelser og meninger vises i kunst, og bruke symbolikk og farge til å uttrykke følelser og meninger i egne arbeider

    Idéer til aktiviteter

    • Mal samme motiv i «glad» og «trist» fargepalett.
    • Se på kjente malerier og snakk om stemningen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13525, 3.–4. trinnDu går gjennom en designprosess: finne inspirasjon, prøve ut, velge og lage.
    2. KM13529, 3.–4. trinnDu tolker former og symboler fra ulike kulturer og bruker dem i egne bilder.
    3. KM13532, 3.–4. trinnDu utforsker kunst fra ulike verdensdeler og lager en digital presentasjon.

    Fører til

    1. KM13553, 8.–10. trinnDu undersøker hvordan kunst kan kritisere samfunnet, og lager egen samfunnskritisk kunst.
    2. KM13554, 8.–10. trinnDu vurderer visuelle virkemidler kritisk og eksperimenterer med dem.
  115. KM13541 5.–7. trinnKunst og håndverk

    Du analyserer virkemidler i bilder og medier og lager foto eller infografikk om et aktuelt tema.

    Udir sier: analysere visuelle virkemidler i ulike medier og belyse et aktuelt tema gjennom foto eller infografikk

    Udir forklarer: Infografikk er en visuell fremstilling av et utvalg fakta, informasjon, data eller kunnskap. Det kan være tegnet med grafisk programvare eller andre media. Infografikk kan være god hjelp til å forklare hvordan ting henger sammen, som f.eks illustrasjoner, enkle modeller, tidslinjer, tabeller til mer avanserte prosesser og årsakssammenhenger. Infografikk kommuniserer visuelt og er svært godt egnet for større forståelse av tekster, sammensatte tekster, forklaring av tekster, og tverrfaglig samarbeid. Dette kompetansemålet er svært godt egnet til tverrfaglig samarbeid med fag som naturfag, samfunnsfag, norsk (språkfag) og matematikk.

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en infografikk om noe du har undersøkt.
    • Ta en fotoserie om et tema, for eksempel plast i nærmiljøet.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13529, 3.–4. trinnDu tolker former og symboler fra ulike kulturer og bruker dem i egne bilder.
    2. KM13531, 3.–4. trinnDu bruker enkle komposisjonsregler i foto og digitale bilder.
    3. KM13532, 3.–4. trinnDu utforsker kunst fra ulike verdensdeler og lager en digital presentasjon.

    Fører til

    1. KM13549, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan brukes i skapende arbeid.
    2. KM13553, 8.–10. trinnDu undersøker hvordan kunst kan kritisere samfunnet, og lager egen samfunnskritisk kunst.
    3. KM13554, 8.–10. trinnDu vurderer visuelle virkemidler kritisk og eksperimenterer med dem.
  116. KM13542 5.–7. trinnKunst og håndverk

    Du beskriver mangfoldet i klær eller gjenstander, også samiske, og lager noe inspirert av kulturarv.

    Udir sier: beskrive mangfoldet i klestradisjoner eller gjenstander, inkludert samiske, og lage et produkt med inspirasjon fra kulturarv

    Udir forklarer: Dette målet er svært godt egnet fot tverrfaglig samarbeid med bla. norsk, samfunnsfag og KRLE

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et produkt inspirert av bunadsbroderi eller samisk duodji.
    • Undersøk mønstre i et venetiansk glass eller en maske og lag eget.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13525, 3.–4. trinnDu går gjennom en designprosess: finne inspirasjon, prøve ut, velge og lage.
    2. KM13526, 3.–4. trinnDu undersøker tradisjonshåndverk, også samisk, og lager enkle bruksting.
    3. KM13532, 3.–4. trinnDu utforsker kunst fra ulike verdensdeler og lager en digital presentasjon.

    Fører til

    1. KM13552, 8.–10. trinnDu analyserer hvordan identitet vises i arkitektur, klær og kunst, og bruker det i eget arbeid.
    2. KM13553, 8.–10. trinnDu undersøker hvordan kunst kan kritisere samfunnet, og lager egen samfunnskritisk kunst.
  117. KM13543 5.–7. trinnKunst og håndverk

    Du undersøker hvordan kjønnsroller vises i kunst og kultur før og nå, og lager bilder som utfordrer stereotypier.

    Udir sier: undersøke hvordan kjønnsroller vises i kulturelle uttrykk før og nå, og lage visuelle uttrykk som utfordrer stereotypier

    Udir forklarer: Dette kompetansemålet er svært godt egnet til tverrfaglig samarbeid med bla. norsk, samfunnsfag og KRLE

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign gamle og nye reklamer for leker.
    • Lag et bilde eller en figur som bryter med en stereotypi.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13525, 3.–4. trinnDu går gjennom en designprosess: finne inspirasjon, prøve ut, velge og lage.
    2. KM13529, 3.–4. trinnDu tolker former og symboler fra ulike kulturer og bruker dem i egne bilder.

    Fører til

    1. KM13552, 8.–10. trinnDu analyserer hvordan identitet vises i arkitektur, klær og kunst, og bruker det i eget arbeid.
    2. KM13553, 8.–10. trinnDu undersøker hvordan kunst kan kritisere samfunnet, og lager egen samfunnskritisk kunst.
    3. KM13554, 8.–10. trinnDu vurderer visuelle virkemidler kritisk og eksperimenterer med dem.
  118. KM13548 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du løser designoppgaver steg for steg og vurderer funksjon og utseende.

    Udir sier: utvikle løsninger gjennom en stegvis designprosess og vurdere holdbarhet, funksjon og estetisk uttrykk

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13535, 5.–7. trinnDu undersøker hva ting er laget av, hvor holdbare de er og om de kan repareres eller gjenbrukes.
    2. KM13538, 5.–7. trinnDu bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.
    3. KM13537, 5.–7. trinnDu bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.
    4. KM13544, 5.–7. trinnDu bruker programmering til å lage interaktive eller visuelle uttrykk.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  119. KM13549 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du utforsker hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan brukes i skapende arbeid.

    Udir sier: utforske hvordan digitale verktøy og ny teknologi kan gi muligheter for kommunikasjonsformer og opplevelser i skapende prosesser og produkter

    Udir forklarer: Målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med naturfag, samfunnsfag og norsk

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13538, 5.–7. trinnDu bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.
    2. KM13537, 5.–7. trinnDu bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.
    3. KM13541, 5.–7. trinnDu analyserer virkemidler i bilder og medier og lager foto eller infografikk om et aktuelt tema.
    4. KM13544, 5.–7. trinnDu bruker programmering til å lage interaktive eller visuelle uttrykk.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  120. KM13552 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du analyserer hvordan identitet vises i arkitektur, klær og kunst, og bruker det i eget arbeid.

    Udir sier: analysere hvordan identitet og stedstilhørighet kommuniseres i arkitektur, klestradisjoner, kunst eller gjenstander, og integrere kulturelle referanser i eget skapende arbeid

    Udir forklarer: Dette målet er godt egnet for tverrfaglig samarbeid med bla. samfunnsfag, KRLE og norsk

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13542, 5.–7. trinnDu beskriver mangfoldet i klær eller gjenstander, også samiske, og lager noe inspirert av kulturarv.
    2. KM13543, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønnsroller vises i kunst og kultur før og nå, og lager bilder som utfordrer stereotypier.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  121. KM13553 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du undersøker hvordan kunst kan kritisere samfunnet, og lager egen samfunnskritisk kunst.

    Udir sier: undersøke hvordan kunst, inkludert samisk kunst, kan bidra i samfunnskritikk, og skape kunstuttrykk som belyser utfordringer i egen samtid

    Udir forklarer: Dette kompetansemålet er svært godt egnet til tverrfaglig samarbeid med bla. norsk, samfunnsfag og KRLE

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13540, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan kunst viser følelser og meninger, og bruker farger og symboler i egne bilder.
    2. KM13541, 5.–7. trinnDu analyserer virkemidler i bilder og medier og lager foto eller infografikk om et aktuelt tema.
    3. KM13542, 5.–7. trinnDu beskriver mangfoldet i klær eller gjenstander, også samiske, og lager noe inspirert av kulturarv.
    4. KM13543, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønnsroller vises i kunst og kultur før og nå, og lager bilder som utfordrer stereotypier.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  122. KM13554 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du vurderer visuelle virkemidler kritisk og eksperimenterer med dem.

    Udir sier: reflektere kritisk over visuelle virkemidler og eksperimentere med ulike visuelle uttrykk i en skapende prosess

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13540, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan kunst viser følelser og meninger, og bruker farger og symboler i egne bilder.
    2. KM13541, 5.–7. trinnDu analyserer virkemidler i bilder og medier og lager foto eller infografikk om et aktuelt tema.
    3. KM13543, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønnsroller vises i kunst og kultur før og nå, og lager bilder som utfordrer stereotypier.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  123. KM13555 8.–10. trinnKunst og håndverk

    Du skisserer forbedringer av nærmiljøet og lager modeller av løsninger.

    Udir sier: lage skisser til fornyelse av lokale omgivelser og modellere arkitektoniske løsninger som ivaretar ulike behov og interesser

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13536, 5.–7. trinnDu bygger og eksperimenterer med stabile konstruksjoner.
    2. KM13538, 5.–7. trinnDu bruker ulike metoder for å få ideer og løse problemer.
    3. KM13537, 5.–7. trinnDu bruker digitale verktøy til å planlegge og vise fram prosesser og produkter.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  124. KM13720 3.–4. trinnMusikk

    Du snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Udir sier: samtale om og reflektere over hvordan musikk skaper mening når den brukes i ulike sosiale sammenhenger

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13715, 1.–2. trinnDu forteller om musikkopplevelser med ord, tegning eller bevegelse.

    Fører til

    1. KM13726, 5.–7. trinnDu utforsker og forteller om musikkopplevelser.
    2. KM13727, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.
    3. KM13724, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.
  125. KM13726 5.–7. trinnMusikk

    Du utforsker og forteller om musikkopplevelser.

    Udir sier: utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer

    Idéer til aktiviteter

    • Gå på konsert og skriv eller fortell om opplevelsen.
    • Lag en spilleliste og forklar valgene.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.
    2. KM13720, 3.–4. trinnDu snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Fører til

    Ingen senere mål bygger på dette.

  126. KM13727 5.–7. trinnMusikk

    Du undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.

    Udir sier: undersøke hvordan kjønn, kjønnsroller og seksualitet fremstilles i musikk og dans i det offentlige rom, og skape uttrykk som utfordrer stereotypier

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign musikkvideoer: hvem gjør hva?
    • Lag en dans eller låt som bryter med forventninger.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.
    2. KM13720, 3.–4. trinnDu snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Fører til

    1. KM13733, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan musikk og dans henger sammen med historie og samfunn, og lager egne uttrykk om dagens utfordringer.
    2. KM13739, 8.–10. trinnDu diskuterer musikkens betydning i samfunnet og etiske spørsmål rundt musikk.
  127. KM13724 5.–7. trinnMusikk

    Du tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.

    Udir sier: reflektere over hvordan musikk kan spille ulike roller for utvikling av individer og gruppers identitet

    Idéer til aktiviteter

    • Hva betyr korpsmusikk på 17. mai?
    • Intervju noen om musikken fra ungdomstiden deres.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.
    2. KM13720, 3.–4. trinnDu snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Fører til

    1. KM13739, 8.–10. trinnDu diskuterer musikkens betydning i samfunnet og etiske spørsmål rundt musikk.
  128. KM13735 8.–10. trinnMusikk

    Du tenker over hvordan musikktradisjoner, også samiske, blir tatt vare på og fornyet.

    Udir sier: reflektere over hvordan musikalske tradisjoner, inkludert samiske musikktradisjoner, bevares og fornyes

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13725, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan gammel musikk påvirker musikk i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  129. KM13733 8.–10. trinnMusikk

    Du utforsker hvordan musikk og dans henger sammen med historie og samfunn, og lager egne uttrykk om dagens utfordringer.

    Udir sier: utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13725, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan gammel musikk påvirker musikk i dag.
    2. KM13727, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  130. KM13739 8.–10. trinnMusikk

    Du diskuterer musikkens betydning i samfunnet og etiske spørsmål rundt musikk.

    Udir sier: utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13727, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.
    2. KM13724, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  131. KM13559 1.–2. trinnKroppsøving

    Du leker og er i aktivitet sammen med andre på ulike steder.

    Udir sier: leke og være med sammen med andre i aktivitet i varierte bevegelsesmiljøer

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13566, 3.–4. trinnDu prøver leker, idretter, dans og andre aktiviteter.
    2. KM13570, 3.–4. trinnDu forstår og følger regler for samspill i spill og aktiviteter.
    3. KM13571, 3.–4. trinnDu forstår at kropper er ulike, og inkluderer andre i aktivitet.
    4. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
  132. KM13561 1.–2. trinnKroppsøving

    Du forstår og følger enkle regler i lek og spill.

    Udir sier: forstå og praktisere enkle regler for samspill i ulike bevegelsesaktiviteter

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13570, 3.–4. trinnDu forstår og følger regler for samspill i spill og aktiviteter.
    2. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
  133. KM13563 1.–2. trinnKroppsøving

    Du følger turregler og kler deg etter været.

    Udir sier: forstå og praktisere turregler og bruke klær etter vær og forhold i naturen

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13572, 3.–4. trinnDu er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.
    2. KM13574, 3.–4. trinnDu øver på å ferdes trygt i naturen uten å etterlate spor.
  134. KM13566 3.–4. trinnKroppsøving

    Du prøver leker, idretter, dans og andre aktiviteter.

    Udir sier: utforske og gjennomføre leker, idrettsaktiviteter, danser og andre bevegelsesaktiviteter

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13556, 1.–2. trinnDu utforsker hvordan kroppen kan bevege seg i lek, alene og med andre.
    2. KM13557, 1.–2. trinnDu kryper, går, løper, hinker, hopper, lander, snur og ruller i ulike miljøer.
    3. KM13558, 1.–2. trinnDu øver på å kaste, ta imot og leke med baller og redskaper.
    4. KM13559, 1.–2. trinnDu leker og er i aktivitet sammen med andre på ulike steder.
    5. KM13560, 1.–2. trinnDu blir kjent med vannet: dykker, flyter, glir og hopper uti.

    Fører til

    1. KM13576, 5.–7. trinnDu leker og spiller spill sammen med andre i ulike aktiviteter.
    2. KM13577, 5.–7. trinnDu øver på bevegelser som består av flere deler, alene og sammen med andre.
    3. KM13578, 5.–7. trinnDu gjør aktiviteter du selv er interessert i, som dans, friluftsliv og idrett.
  135. KM13570 3.–4. trinnKroppsøving

    Du forstår og følger regler for samspill i spill og aktiviteter.

    Udir sier: forstå og bruke regler for samhandling i spill og bevegelsesaktiviteter

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13559, 1.–2. trinnDu leker og er i aktivitet sammen med andre på ulike steder.
    2. KM13561, 1.–2. trinnDu forstår og følger enkle regler i lek og spill.

    Fører til

    1. KM13576, 5.–7. trinnDu leker og spiller spill sammen med andre i ulike aktiviteter.
    2. KM13580, 5.–7. trinnDu forstår og følger regler i spill og aktiviteter og respekterer resultatet.
    3. KM13581, 5.–7. trinnDu forstår at folk er ulike og deltar i aktiviteter tilpasset både deg og andre.
  136. KM13571 3.–4. trinnKroppsøving

    Du forstår at kropper er ulike, og inkluderer andre i aktivitet.

    Udir sier: forstå kroppslig ulikhet mellom seg selv og andre, og inkludere andre i ulike bevegelsesaktiviteter

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13556, 1.–2. trinnDu utforsker hvordan kroppen kan bevege seg i lek, alene og med andre.
    2. KM13559, 1.–2. trinnDu leker og er i aktivitet sammen med andre på ulike steder.

    Fører til

    1. KM13576, 5.–7. trinnDu leker og spiller spill sammen med andre i ulike aktiviteter.
    2. KM13581, 5.–7. trinnDu forstår at folk er ulike og deltar i aktiviteter tilpasset både deg og andre.
  137. KM13572 3.–4. trinnKroppsøving

    Du er ute og samarbeider med andre gjennom årstidene.

    Udir sier: utforske uteaktiviteter og samarbeide med andre under vekslende årstider i nærmiljøet

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13556, 1.–2. trinnDu utforsker hvordan kroppen kan bevege seg i lek, alene og med andre.
    2. KM13559, 1.–2. trinnDu leker og er i aktivitet sammen med andre på ulike steder.
    3. KM13561, 1.–2. trinnDu forstår og følger enkle regler i lek og spill.
    4. KM13562, 1.–2. trinnDu utforsker naturen i nærheten gjennom hele året.
    5. KM13563, 1.–2. trinnDu følger turregler og kler deg etter været.
    6. KM13564, 1.–2. trinnDu øver på å ferdes trygt i trafikken.

    Fører til

    1. KM13579, 5.–7. trinnDu bruker kart, digitale verktøy og tegn i naturen for å finne fram.
    2. KM13583, 5.–7. trinnDu vurderer sikkerhet ute og i naturen og kan berge deg selv i vann.
    3. KM13584, 5.–7. trinnDu bruker nærmiljøet til friluftsliv og utforsker lokale friluftstradisjoner.
    4. KM13585, 5.–7. trinnDu forklarer allemannsretten: hva du har lov til når du ferdes og overnatter i naturen.
    5. KM13586, 5.–7. trinnDu drar på overnattingstur og tenker over opplevelsene dine i naturen.
  138. KM13576 5.–7. trinnKroppsøving

    Du leker og spiller spill sammen med andre i ulike aktiviteter.

    Udir sier: utforske og gjennomføre lek og spill sammen med andre i ulike bevegelsesaktiviteter

    Idéer til aktiviteter

    • Organiser et lekestevne for venner.
    • Prøv en ny ballsport.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13566, 3.–4. trinnDu prøver leker, idretter, dans og andre aktiviteter.
    2. KM13567, 3.–4. trinnDu bruker kroppen til å utforske aktiviteter og utvikler grunnleggende bevegelser.
    3. KM13568, 3.–4. trinnDu øver på å føre, kaste, sprette, sparke og ta imot ball.
    4. KM13570, 3.–4. trinnDu forstår og følger regler for samspill i spill og aktiviteter.
    5. KM13571, 3.–4. trinnDu forstår at kropper er ulike, og inkluderer andre i aktivitet.

    Fører til

    1. KM13587, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan du kan trene og ha det bra gjennom ulike aktiviteter.
    2. KM13588, 8.–10. trinnDu trener og blir bedre i mange ulike aktiviteter.
    3. KM13589, 8.–10. trinnDu øver på danser fra ungdomskultur og andre kulturer, og lager egne danser med andre.
    4. KM13590, 8.–10. trinnDu tenker over hvordan kroppsbilder i media påvirker selvbilde og aktivitet.
    5. KM13591, 8.–10. trinnDu planlegger aktiviteter som kan gjøres selv om man er skadet eller syk.
    6. KM13592, 8.–10. trinnDu bruker det du kan til å hjelpe andre til å bli bedre.
  139. KM13580 5.–7. trinnKroppsøving

    Du forstår og følger regler i spill og aktiviteter og respekterer resultatet.

    Udir sier: forstå og praktisere regler for aktivitet og spill og respektere resultatene

    Idéer til aktiviteter

    • Lær reglene i en ny sport og forklar dem til andre.
    • Vær dommer i et spill.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13570, 3.–4. trinnDu forstår og følger regler for samspill i spill og aktiviteter.

    Fører til

    1. KM13590, 8.–10. trinnDu tenker over hvordan kroppsbilder i media påvirker selvbilde og aktivitet.
    2. KM13593, 8.–10. trinnDu anerkjenner at folk er ulike og inkluderer alle.
  140. KM13581 5.–7. trinnKroppsøving

    Du forstår at folk er ulike og deltar i aktiviteter tilpasset både deg og andre.

    Udir sier: forstå ulikheter mellom seg selv og andre og delta i bevegelsesaktiviteter som kan være tilpasset ikke bare egne forutsetninger, men også andres

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en lek som yngre søsken eller venner også kan være med på.
    • Prøv en aktivitet med tilpassede regler.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13570, 3.–4. trinnDu forstår og følger regler for samspill i spill og aktiviteter.
    2. KM13571, 3.–4. trinnDu forstår at kropper er ulike, og inkluderer andre i aktivitet.

    Fører til

    1. KM13587, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan du kan trene og ha det bra gjennom ulike aktiviteter.
    2. KM13588, 8.–10. trinnDu trener og blir bedre i mange ulike aktiviteter.
    3. KM13590, 8.–10. trinnDu tenker over hvordan kroppsbilder i media påvirker selvbilde og aktivitet.
    4. KM13591, 8.–10. trinnDu planlegger aktiviteter som kan gjøres selv om man er skadet eller syk.
    5. KM13592, 8.–10. trinnDu bruker det du kan til å hjelpe andre til å bli bedre.
    6. KM13593, 8.–10. trinnDu anerkjenner at folk er ulike og inkluderer alle.
  141. KM13589 8.–10. trinnKroppsøving

    Du øver på danser fra ungdomskultur og andre kulturer, og lager egne danser med andre.

    Udir sier: øve på og gjennomføre danseaktiviteter fra ungdomskulturer og andre kulturer, og sammen med medelever skape og presentere dansekomposisjoner

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13576, 5.–7. trinnDu leker og spiller spill sammen med andre i ulike aktiviteter.
    2. KM13577, 5.–7. trinnDu øver på bevegelser som består av flere deler, alene og sammen med andre.
    3. KM13578, 5.–7. trinnDu gjør aktiviteter du selv er interessert i, som dans, friluftsliv og idrett.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  142. KM13592 8.–10. trinnKroppsøving

    Du bruker det du kan til å hjelpe andre til å bli bedre.

    Udir sier: bruke egne ferdigheter og kunnskaper på en slik måte at det kan medvirke til framgang for andre

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13576, 5.–7. trinnDu leker og spiller spill sammen med andre i ulike aktiviteter.
    2. KM13577, 5.–7. trinnDu øver på bevegelser som består av flere deler, alene og sammen med andre.
    3. KM13581, 5.–7. trinnDu forstår at folk er ulike og deltar i aktiviteter tilpasset både deg og andre.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  143. KM13593 8.–10. trinnKroppsøving

    Du anerkjenner at folk er ulike og inkluderer alle.

    Udir sier: anerkjenne ulikhet mellom seg selv og andre i bevegelsesaktiviteter og inkludere alle, uavhengig av forutsetninger

    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13577, 5.–7. trinnDu øver på bevegelser som består av flere deler, alene og sammen med andre.
    2. KM13580, 5.–7. trinnDu forstår og følger regler i spill og aktiviteter og respekterer resultatet.
    3. KM13581, 5.–7. trinnDu forstår at folk er ulike og deltar i aktiviteter tilpasset både deg og andre.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.