Hva betyr målet?

Kjerneelement i Musikk

Kulturforståelse

16 mål fordelt på trinn.

Tilbake til Musikk
  1. KM13712 1.–2. trinn

    Du synger sangleker, sanger og danser fra din egen kultur og kulturarven.

    Udir sier: utøve et repertoar av sangleker, sanger og danser hentet fra elevenes nære musikkultur og fra kulturarven

    Idéer til aktiviteter

    • Lær en sanglek som «Bro, bro, brille» og lek den med familien.
    • Spør besteforeldrene om en sang de sang som barn, og lær den.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13716, 3.–4. trinnDu synger og danser fra ulike musikkulturer, også samisk.
    2. KM13718, 3.–4. trinnDu synger og spiller alene og sammen, på gehør og med enkle noter.
  2. KM13715 1.–2. trinn

    Du forteller om musikkopplevelser med ord, tegning eller bevegelse.

    Udir sier: formidle opplevelser av ulike musikalske uttrykk gjennom samtale og kunstneriske uttrykksformer

    Idéer til aktiviteter

    • Hør på et musikkstykke og tegn det du ser for deg.
    • Dans slik musikken får deg til å føle deg, og fortell hvorfor.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.
    2. KM13720, 3.–4. trinnDu snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.
  3. KM13716 3.–4. trinn

    Du synger og danser fra ulike musikkulturer, også samisk.

    Udir sier: utøve og utforske et repertoar av sanger og danser fra ulike musikkulturer, inkludert samisk musikkultur

    Idéer til aktiviteter

    • Lær en joik eller en samisk sang og en sang fra et annet land.
    • Lær en enkel folkedans, som en ringdans eller en dans fra et annet land.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13712, 1.–2. trinnDu synger sangleker, sanger og danser fra din egen kultur og kulturarven.
    2. KM13714, 1.–2. trinnDu eksperimenterer med puls, rytme, tempo, melodi og styrke med stemme, kropp og instrumenter.

    Fører til

    1. KM13721, 5.–7. trinnDu synger, spiller og danser musikk fra i dag og fra historien.
    2. KM13725, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan gammel musikk påvirker musikk i dag.
  4. KM13719 3.–4. trinn

    Du forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.

    Udir sier: formidle egne musikkopplevelser og beskrive bruk av musikalske virkemidler ved hjelp av enkle fagbegreper

    Idéer til aktiviteter

    • Lytt til en låt og tegn hva du hører – er den rask eller langsom, sterk eller svak?
    • Fortell om en konsert eller en sang du liker, og hvorfor den gjør deg glad eller trist.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13715, 1.–2. trinnDu forteller om musikkopplevelser med ord, tegning eller bevegelse.

    Fører til

    1. KM13729, 5.–7. trinnDu bruker fagord når du beskriver og tenker over musikk og øving.
    2. KM13726, 5.–7. trinnDu utforsker og forteller om musikkopplevelser.
    3. KM13727, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.
    4. KM13724, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.
  5. KM13720 3.–4. trinn

    Du snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Udir sier: samtale om og reflektere over hvordan musikk skaper mening når den brukes i ulike sosiale sammenhenger

    Idéer til aktiviteter

    • Snakk om hvilke sanger vi synger i bursdager, i kirken og på fotballkamp – og hvorfor.
    • Finn musikk som passer til en fest, en trist dag og en tur, og sammenlign.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13715, 1.–2. trinnDu forteller om musikkopplevelser med ord, tegning eller bevegelse.

    Fører til

    1. KM13726, 5.–7. trinnDu utforsker og forteller om musikkopplevelser.
    2. KM13727, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.
    3. KM13724, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.
  6. KM13721 5.–7. trinn

    Du synger, spiller og danser musikk fra i dag og fra historien.

    Udir sier: utøve et repertoar av musikk, sang, andre vokale uttrykk og dans fra samtiden og historien

    Idéer til aktiviteter

    • Lær en gammel folkesang og en ny poplåt.
    • Spill i korps eller kor.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13716, 3.–4. trinnDu synger og danser fra ulike musikkulturer, også samisk.

    Fører til

    1. KM13730, 8.–10. trinnDu framfører variert musikk, sang og dans.
  7. KM13725 5.–7. trinn

    Du utforsker hvordan gammel musikk påvirker musikk i dag.

    Udir sier: utforske og drøfte hvordan musikk fra fortiden påvirker dagens musikk

    Idéer til aktiviteter

    • Finn en sang som låner fra klassisk musikk.
    • Lag en tidslinje fra blues til pop.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13716, 3.–4. trinnDu synger og danser fra ulike musikkulturer, også samisk.

    Fører til

    1. KM13735, 8.–10. trinnDu tenker over hvordan musikktradisjoner, også samiske, blir tatt vare på og fornyet.
    2. KM13733, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan musikk og dans henger sammen med historie og samfunn, og lager egne uttrykk om dagens utfordringer.
  8. KM13729 5.–7. trinn

    Du bruker fagord når du beskriver og tenker over musikk og øving.

    Udir sier: bruke fagbegreper i beskrivelse av og refleksjon over arbeidsprosesser, resultater, musikalske uttrykk og virkemidler

    Idéer til aktiviteter

    • Beskriv en låt med ord som tempo, dynamikk og klang.
    • Før øvelogg med fagord.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.

    Fører til

    1. KM13736, 8.–10. trinnDu forteller om musikkopplevelser og hvordan virkemidler brukes.
    2. KM13734, 8.–10. trinnDu bruker fagord når du lager og snakker om musikk.
  9. KM13726 5.–7. trinn

    Du utforsker og forteller om musikkopplevelser.

    Udir sier: utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer

    Idéer til aktiviteter

    • Gå på konsert og skriv eller fortell om opplevelsen.
    • Lag en spilleliste og forklar valgene.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.
    2. KM13720, 3.–4. trinnDu snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Fører til

    Ingen senere mål bygger på dette.

  10. KM13727 5.–7. trinn

    Du undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.

    Udir sier: undersøke hvordan kjønn, kjønnsroller og seksualitet fremstilles i musikk og dans i det offentlige rom, og skape uttrykk som utfordrer stereotypier

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign musikkvideoer: hvem gjør hva?
    • Lag en dans eller låt som bryter med forventninger.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.
    2. KM13720, 3.–4. trinnDu snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Fører til

    1. KM13733, 8.–10. trinnDu utforsker hvordan musikk og dans henger sammen med historie og samfunn, og lager egne uttrykk om dagens utfordringer.
    2. KM13739, 8.–10. trinnDu diskuterer musikkens betydning i samfunnet og etiske spørsmål rundt musikk.
  11. KM13724 5.–7. trinn

    Du tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.

    Udir sier: reflektere over hvordan musikk kan spille ulike roller for utvikling av individer og gruppers identitet

    Idéer til aktiviteter

    • Hva betyr korpsmusikk på 17. mai?
    • Intervju noen om musikken fra ungdomstiden deres.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13719, 3.–4. trinnDu forteller om musikkopplevelser med enkle fagord.
    2. KM13720, 3.–4. trinnDu snakker om hvordan musikk brukes i ulike sammenhenger, som fester og sport.

    Fører til

    1. KM13739, 8.–10. trinnDu diskuterer musikkens betydning i samfunnet og etiske spørsmål rundt musikk.
  12. KM13730 8.–10. trinn

    Du framfører variert musikk, sang og dans.

    Udir sier: utøve et variert repertoar av musikk, sang, andre vokale uttrykk og dans

    Idéer til aktiviteter

    • Lær deg noen låter i ulike sjangre du kan synge eller spille for andre.
    • Lær en dans fra en musikkvideo, en folkedans og en pardans.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13721, 5.–7. trinnDu synger, spiller og danser musikk fra i dag og fra historien.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  13. KM13735 8.–10. trinn

    Du tenker over hvordan musikktradisjoner, også samiske, blir tatt vare på og fornyet.

    Udir sier: reflektere over hvordan musikalske tradisjoner, inkludert samiske musikktradisjoner, bevares og fornyes

    Idéer til aktiviteter

    • Lytt til joik og til samiske artister som blander joik med pop og elektronika.
    • Finn en gammel folkesang og hør hvordan nyere artister har laget sin egen versjon.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13725, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan gammel musikk påvirker musikk i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  14. KM13736 8.–10. trinn

    Du forteller om musikkopplevelser og hvordan virkemidler brukes.

    Udir sier: utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer, og reflektere over bruk av musikalske virkemidler

    Idéer til aktiviteter

    • Gå på en konsert og fortell etterpå hva som gjorde inntrykk og hvorfor.
    • Se en filmscene uten lyd og med lyd – hva gjør musikken med stemningen?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13729, 5.–7. trinnDu bruker fagord når du beskriver og tenker over musikk og øving.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  15. KM13733 8.–10. trinn

    Du utforsker hvordan musikk og dans henger sammen med historie og samfunn, og lager egne uttrykk om dagens utfordringer.

    Udir sier: utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden

    Idéer til aktiviteter

    • Finn ut hvordan protestsanger og hiphop har speilet sin tid, og lytt til eksempler.
    • Lag en låt eller rap om noe i samfunnet i dag som du mener er viktig.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13725, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan gammel musikk påvirker musikk i dag.
    2. KM13727, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  16. KM13739 8.–10. trinn

    Du diskuterer musikkens betydning i samfunnet og etiske spørsmål rundt musikk.

    Udir sier: utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer

    Idéer til aktiviteter

    • Diskuter om det er greit å bruke musikk og symboler fra andres kultur i egne låter.
    • Undersøk hvordan musikk brukes i reklame, idrett eller politikk, og snakk om hva du fant.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13727, 5.–7. trinnDu undersøker hvordan kjønn og kjønnsroller vises i musikk og dans, og lager uttrykk som utfordrer stereotypier.
    2. KM13724, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan musikk kan være viktig for identiteten til folk og grupper.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.