Hva betyr målet?

Kjerneelement i Norsk

Kritisk tilnærming til tekst

12 mål fordelt på trinn.

Tilbake til Norsk
  1. KM14149 1.–2. trinn

    Du snakker om hvordan ord kan påvirke andre.

    Udir sier: samtale om og beskrive hvordan ord vi bruker, kan påvirke andre

    Idéer til aktiviteter

    • Snakk om hvilke ord som gjør deg glad, og hvilke som gjør deg lei deg.
    • Gi alle i familien et hyggelig ord ved middagen og se hva som skjer.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Dette er blant de første målene i faget.

    Fører til

    1. KM14160, 3.–4. trinnDu tenker over hvordan du snakker i ulike situasjoner og hvordan det påvirker andre.
  2. KM14163 3.–4. trinn

    Du skiller mellom meninger og fakta i tekster.

    Udir sier: samtale om forskjellen mellom meninger og fakta i tekster

    Idéer til aktiviteter

    • Les teksten på en frokostblandingspakke eller i en lekereklame og finn én mening og ett faktum.
    • Skriv to setninger om kjæledyret ditt, én som er fakta og én som er din mening.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    Udir har ikke koblet dette målet til tidligere mål.

    Fører til

    1. KM14173, 5.–7. trinnDu finner fakta på biblioteket og nett, vurderer om kildene er til å stole på, og skriver hvor du fant dem.
  3. KM14160 3.–4. trinn

    Du tenker over hvordan du snakker i ulike situasjoner og hvordan det påvirker andre.

    Udir sier: reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner

    Idéer til aktiviteter

    • Hvordan sier du hei til bestemor, til en venn og til rektor? Øv på alle tre.
    • Si den samme setningen blidt og surt, og snakk om hvordan den føles å høre.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14149, 1.–2. trinnDu snakker om hvordan ord kan påvirke andre.

    Fører til

    1. KM14182, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan du viser deg selv og andre på nett.
  4. KM14173 5.–7. trinn

    Du finner fakta på biblioteket og nett, vurderer om kildene er til å stole på, og skriver hvor du fant dem.

    Udir sier: orientere seg i faglige kilder på bibliotek og digitalt, vurdere hvor pålitelige kildene er, og vise til kilder i egne tekster

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et faktaark om et tema du liker og skriv kildeliste nederst.
    • Sammenlign tre nettsider om samme tema: hvem står bak?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14166, 3.–4. trinnDu velger bøker på biblioteket som passer interessene og lesenivået ditt.
    2. KM14163, 3.–4. trinnDu skiller mellom meninger og fakta i tekster.

    Fører til

    1. KM14190, 8.–10. trinnDu bruker kilder kritisk og viser ærlig til dem i egne tekster.
  5. KM14185 5.–7. trinn

    Du leser på ulike måter etter hva du trenger: skumme, lete, lese nøye.

    Udir sier: bruke lesestrategier tilpasset formålet med lesingen

    Idéer til aktiviteter

    • Finn et bestemt svar i en fagbok så raskt du kan.
    • Lag tankekart før og etter du leser et kapittel.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14164, 3.–4. trinnDu leser med flyt og forståelse og bruker lesestrategier for å lære.

    Fører til

    1. KM14201, 8.–10. trinnDu tenker over hvilke lesestrategier du bruker og hvorfor.
  6. KM14169 5.–7. trinn

    Du lytter til andre, bygger videre på det de sier og begrunner dine egne meninger.

    Udir sier: lytte til og videreutvikle innspill fra andre og begrunne egne standpunkter i samtaler

    Idéer til aktiviteter

    • Middagsdebatt: alle må si hva forrige person mente før de sier sitt.
    • Diskuter en film eller bok og begrunn hvorfor du liker den.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14167, 3.–4. trinnDu følger opp det andre sier og stiller gode spørsmål.

    Fører til

    1. KM14186, 8.–10. trinnDu argumenterer saklig og bruker fagspråk i diskusjoner og presentasjoner.
  7. KM14182 5.–7. trinn

    Du tenker over hvordan du viser deg selv og andre på nett.

    Udir sier: reflektere etisk over hvordan eleven framstiller seg selv og andre i digitale medier

    Idéer til aktiviteter

    • Snakk om: hvilke bilder er greit å dele av andre?
    • Lag regler for egen profil eller nettside.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14160, 3.–4. trinnDu tenker over hvordan du snakker i ulike situasjoner og hvordan det påvirker andre.

    Fører til

    1. KM14192, 8.–10. trinnDu kjenner igjen og bruker språklige virkemidler og overtalelsesteknikker (appellformer).
  8. KM14193 8.–10. trinn

    Du leser skjønnlitteratur og sakprosa og tenker over formål, sjanger og virkemidler.

    Udir sier: lese skjønnlitteratur og sakprosa på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og reflektere over tekstenes formål, innhold, sjangertrekk og virkemidler

    Idéer til aktiviteter

    • Les en novelle på nynorsk og en sakprosatekst om samme tema, og sammenlign formål og virkemidler.
    • Les en oversatt bok, for eksempel fra samisk, og diskuter hva som kan ha gått tapt i oversettelsen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14176, 5.–7. trinnDu leser mange slags tekster – dikt, fortellinger, faktatekster – også på nynorsk, svensk og dansk, og snakker om dem.
    2. KM14184, 5.–7. trinnDu leser samiske tekster på norsk, snakker om verdiene i dem og lærer å uttale samiske navn.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  9. KM14201 8.–10. trinn

    Du tenker over hvilke lesestrategier du bruker og hvorfor.

    Udir sier: beskrive og reflektere over egen bruk av lesestrategier i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa

    Idéer til aktiviteter

    • Før en lesedagbok i en uke og skriv hvilke strategier du brukte på ulike tekster.
    • Les samme tekst to ganger med ulike strategier, og sammenlign hva du fikk med deg.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14185, 5.–7. trinnDu leser på ulike måter etter hva du trenger: skumme, lete, lese nøye.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  10. KM14192 8.–10. trinn

    Du kjenner igjen og bruker språklige virkemidler og overtalelsesteknikker (appellformer).

    Udir sier: gjenkjenne og bruke språklige virkemidler og retoriske appellformer

    Idéer til aktiviteter

    • Finn etos, patos og logos i en reklame, en TikTok eller en tale, og vurder hvilken som virker best.
    • Skriv et innlegg til skolen eller lokalavisen og bruk bevisst metaforer, gjentakelser og appellformer.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14182, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan du viser deg selv og andre på nett.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  11. KM14190 8.–10. trinn

    Du bruker kilder kritisk og viser ærlig til dem i egne tekster.

    Udir sier: bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster

    Idéer til aktiviteter

    • Undersøk en påstand du har sett i sosiale medier, og finn tre kilder som bekrefter eller avkrefter den.
    • Skriv en kort fagtekst med minst tre kilder, riktige sitater og en ordentlig kildeliste.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14173, 5.–7. trinnDu finner fakta på biblioteket og nett, vurderer om kildene er til å stole på, og skriver hvor du fant dem.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  12. KM14199 8.–10. trinn

    Du utforsker hvordan digitale medier endrer språk og kommunikasjon.

    Udir sier: utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign språket i chatter, kommentarfelt og en avisartikkel, og beskriv forskjellene.
    • Lag en ordliste over slang og forkortelser fra nettet og diskuter om de beriker eller svekker språket.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14170, 5.–7. trinnDu forteller om et faglig tema muntlig, med og uten skjerm og bilder.
    2. KM14183, 5.–7. trinnDu ser hvordan tekst og bilder jobber sammen, og lager egne tekster med bilder, lyd eller video.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.