Hva betyr målet?

Naturfag

Målene er satt etter 2., 4., 7. og 10. trinn, og gjelder for trinnene fram til dit.

Alle trinn1.–2. trinn3.–4. trinn5.–7. trinn8.–10. trinn

8.–10. trinnLes hos Udir

  1. KM13854

    Du lager hypoteser, finner variabler som påvirker hverandre og samler data.

    Udir sier: stille spørsmål og lage hypoteser om naturfaglige fenomener, identifisere avhengige og uavhengige variabler og samle data for å finne svar

    Idéer til aktiviteter

    • Løser sukker seg raskere i varmt eller kaldt vann? Finn avhengig og uavhengig variabel.
    • Lag en hypotese om hva som får en isbit til å smelte raskest, og test den med stoppeklokke.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13833, 5.–7. trinnDu stiller spørsmål om naturen, gjetter hva som skjer, finner ut hva som påvirker resultatet og samler data.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  2. KM13855

    Du analyserer data, forklarer med teori og vurderer kvaliteten på undersøkelser.

    Udir sier: analysere og bruke innsamlede data til å lage forklaringer, drøfte forklaringene i lys av relevant teori og vurdere kvaliteten på egne og andres utforskinger

    Idéer til aktiviteter

    • Gjør samme forsøk tre ganger, lag graf i regneark og forklar avvikene.
    • Finn et forsøk på nett og vurder: Var det nok målinger, og var testen rettferdig?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13834, 5.–7. trinnDu skiller mellom hva du ser og hva du tror, ordner data, forklarer årsaker og ser på feilkilder.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  3. KM13856

    Du bruker og lager modeller for å forutsi og beskrive prosesser, og ser styrker og svakheter.

    Udir sier: bruke og lage modeller for å forutsi eller beskrive naturfaglige prosesser og systemer og gjøre rede for modellenes styrker og begrensninger

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en modell av månefasene med lampe og ball, og finn ut hva modellen ikke viser.
    • Værmeldingen er en modell: Sammenlign varslet og målt temperatur i en uke.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13835, 5.–7. trinnDu bruker modeller for ting vi ikke kan se direkte, som atomer og jordens indre, og forklarer hvorfor vi trenger modeller.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  4. KM13857

    Du vurderer risiko ved forsøk og følger sikkerhetsreglene.

    Udir sier: delta i risikovurderinger knyttet til forsøk og følge sikkerhetstiltakene

    Udir forklarer: Risikovurderinger er knyttet til farer og problemer som kan oppstå og tiltak for å unngå at det går galt.

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et risikoskjema før et kjøkkenforsøk: Hva kan gå galt, og hvordan unngår du det?
    • Finn faresymbolene på vaskemidler hjemme og slå opp hva de betyr.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13836, 5.–7. trinnDu leser farevarsler på produkter og forstår hvorfor de er der.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  5. KM13858

    Du gir eksempler på ny forskning og hvordan kunnskap blir til gjennom samarbeid og kritikk.

    Udir sier: gi eksempler på dagsaktuell forskning og drøfte hvordan ny kunnskap genereres gjennom samarbeid og kritisk tilnærming til eksisterende kunnskap

    Idéer til aktiviteter

    • Finn en norsk forskningsnyhet fra denne uken og forklar den for familien på to minutter.
    • Besøk Forskningsdagene og spør en forsker hvordan de samarbeider med andre.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13837, 5.–7. trinnDu gir eksempler på hvordan vitenskapelig kunnskap har utviklet seg og fortsatt endrer seg.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  6. KM13859

    Du utforsker og lager systemer med sender og mottaker.

    Udir sier: utforske, forstå og lage teknologiske systemer som består av en sender og en mottaker

    Udir forklarer: Kompetansemålet er tenkt å kunne kobles til andre kompetansemål og programmering kan inngå i arbeidet med dette.

    Idéer til aktiviteter

    • Send morsekode med lommelykt og la noen oversette meldingen.
    • Programmer to micro:bit-er til å sende radiomeldinger til hverandre.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13838, 5.–7. trinnDu utforsker, lager og programmerer systemer med deler som virker sammen.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  7. KM13860

    Du bruker programmering til å utforske fenomener i naturen.

    Udir sier: bruke programmering til å utforske naturfaglige fenomener

    Udir forklarer: Kompetansemålet er tenkt å kunne kobles til andre kompetansemål.

    Idéer til aktiviteter

    • Programmer en micro:bit til å logge temperaturen i kjøleskapet, og lag en graf.
    • Lag en simulering av en ball som faller, i Scratch eller Python.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13838, 5.–7. trinnDu utforsker, lager og programmerer systemer med deler som virker sammen.
    2. KM13839, 5.–7. trinnDu designer og lager et produkt ut fra hva noen trenger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  8. KM13861

    Du utforsker kjemiske reaksjoner, massebevaring og forbrenning.

    Udir sier: utforske kjemiske reaksjoner, forklare massebevaring og gjøre rede for betydninger av noen forbrenningsreaksjoner

    Idéer til aktiviteter

    • Vei en flaske med eddik og en ballong med natron før og etter reaksjonen. Hva ser du?
    • Sett et glass over et tent telys sammen med en voksen, og forklar hvorfor flammen slokner.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13841, 5.–7. trinnDu utforsker smelting, fordamping og kjemiske reaksjoner, og beskriver hva som kjennetegner dem.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  9. KM13862

    Du bruker atommodeller og periodesystemet til å forklare stoffers egenskaper.

    Udir sier: bruke atommodeller og periodesystemet til å gjøre rede for egenskaper til grunnstoffer og kjemiske forbindelser

    Idéer til aktiviteter

    • Finn grunnstoffer hjemme, som aluminiumsfolie og kobbertråd, og slå dem opp i periodesystemet.
    • Bygg atommodeller av karbon, oksygen og natrium med modelleire og piperensere.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13841, 5.–7. trinnDu utforsker smelting, fordamping og kjemiske reaksjoner, og beskriver hva som kjennetegner dem.
    2. KM13852, 5.–7. trinnDu bruker partikkelmodellen til å forklare hvorfor stoffer er faste, flytende eller gass.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  10. KM13863

    Du forklarer drivhuseffekten og hva som kan gi klimaendringer.

    Udir sier: beskrive drivhuseffekten og gjøre rede for faktorer som kan forårsake globale klimaendringer

    Idéer til aktiviteter

    • Finn CO₂-målinger fra Mauna Loa på nett og lag en graf over de siste 60 årene.
    • Undersøk hvordan sola, vulkaner og mennesker påvirker klimaet, og lag en rangering.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13847, 5.–7. trinnDu forklarer hva som gjør jorda levelig og sammenligner med andre planeter.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  11. KM13864

    Du forklarer at energi ikke forsvinner, og utforsker hvordan den omdannes, fraktes og lagres.

    Udir sier: gjøre rede for energibevaring og energikvalitet og utforske ulike måter å omdanne, transportere og lagre energi på

    Idéer til aktiviteter

    • Slipp en ball fra én meter og mål hvor høyt den spretter. Hvor ble det av energien?
    • Lag et kart over hvordan strømmen kommer fra kraftverket til stikkontakten din.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13842, 5.–7. trinnDu gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  12. KM13865

    Du diskuterer hvordan energibruk påvirker miljøet lokalt og globalt.

    Udir sier: drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt

    Idéer til aktiviteter

    • Sjekk strømforbruket hjemme i nettselskapets app og foreslå tre måter å spare på.
    • Besøk et vindkraftverk eller en kraftstasjon og list opp fordeler og ulemper for naturen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13842, 5.–7. trinnDu gjør forsøk med strøm og magneter og snakker om hvordan vi bruker strøm.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  13. KM13866

    Du forklarer hvordan evolusjonsteorien ble til og hvordan den forklarer artsmangfoldet.

    Udir sier: beskrive hvordan forskere har kommet fram til evolusjonsteorien og bruke denne til å forklare utvikling av biologisk mangfold

    Idéer til aktiviteter

    • Les om Darwins reise med «Beagle» og lag en tidslinje over hvordan han kom fram til teorien.
    • Sammenlign nebb og tenner hos dyr på et naturhistorisk museum og forklar tilpasningene.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13843, 5.–7. trinnDu deler levende ting inn i hovedgrupper og gir eksempler på hva som er spesielt med dem.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  14. KM13867

    Du sammenligner celler og ser sammenhengen mellom oppbygning og funksjon.

    Udir sier: sammenligne celler hos ulike organismer og beskrive sammenhenger mellom oppbygning og funksjon

    Idéer til aktiviteter

    • Se på løkhinne og celler fra innsiden av kinnet i mikroskop, og tegn forskjellene.
    • Lag en 3D-modell av en plantecelle og en dyrecelle og forklar hva hver del gjør.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13843, 5.–7. trinnDu deler levende ting inn i hovedgrupper og gir eksempler på hva som er spesielt med dem.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  15. KM13868

    Du utforsker hvordan levende og ikke-levende faktorer henger sammen i et økosystem.

    Udir sier: utforske sammenhenger mellom abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem og diskutere hvordan energi og materie omdannes i kretsløp

    Udir forklarer: Materie er en fellesbetegnelse for stoffer og partiklene stoffer er satt sammen av. Alt stoff rundt oss, fra elementærpartikler, til molekyler, celler, mennesker, trær, fjell, planeter, stjerner og galakser består av materie.

    Idéer til aktiviteter

    • Mål lys, temperatur og fuktighet i skogen og på åpen mark, og noter hvilke arter som lever der.
    • Lag en kompostbøtte og følg hvordan matrester blir til jord over flere uker.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  16. KM13875

    Du diskuterer dilemmaer rundt bruk av naturressurser og tap av arter.

    Udir sier: gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold

    Idéer til aktiviteter

    • Arranger en debatt om vindkraft, gruvedrift eller hyttebygging i naturen der du bor.
    • Velg en art fra Norsk rødliste for arter og finn ut hvorfor den er truet.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  17. KM13869

    Du gir eksempler på samisk naturkunnskap og hvordan den kan hjelpe naturforvaltning.

    Udir sier: gi eksempler på samers tradisjonelle kunnskap om naturen og diskutere hvordan denne kunnskapen kan bidra til bærekraftig forvaltning av naturen

    Idéer til aktiviteter

    • Finn samiske ord for snø og is og forklar hva de forteller om naturen.
    • Se en dokumentar om reindrift og list opp kunnskap som bidrar til bærekraftig bruk av naturen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13844, 5.–7. trinnDu foreslår tiltak for naturen i nord og gir eksempler på tradisjonell kunnskap i naturforvaltning.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  18. KM13870

    Du forklarer fotosyntese, celleånding og karbonkretsløpet.

    Udir sier: gjøre rede for hvordan fotosyntese og celleånding gir energi til alt levende gjennom karbonkretsløpet

    Idéer til aktiviteter

    • Legg vasspest i et glass vann under en lampe og tell oksygenboblene ved ulik avstand.
    • Tegn karbonkretsløpet med deg selv, en bjørk og en bil som deltakere.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13845, 5.–7. trinnDu utforsker hvem som spiser hvem i naturen og bruker det til å forklare samspill.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  19. KM13871

    Du bruker platetektonikk til å forklare jordas utvikling.

    Udir sier: bruke platetektonikkteorien til å forklare jordas utvikling over tid og gi eksempler på observasjoner som støtter teorien

    Idéer til aktiviteter

    • Finn jordskjelv fra siste måned på et interaktivt kart og se hvor platene møtes.
    • Klipp ut kontinentene fra et kart og se om Sør-Amerika og Afrika passer sammen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13848, 5.–7. trinnDu forklarer hvordan fjell, daler og kyster formes og endres over lang tid.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  20. KM13872

    Du diskuterer spørsmål om seksuell og reproduktiv helse.

    Udir sier: drøfte spørsmål knyttet til seksuell og reproduktiv helse

    Idéer til aktiviteter

    • Utforsk ung.no eller helsenorge.no og lag en faktaside om prevensjon og kjønnssykdommer.
    • Skriv ned spørsmål om pubertet og helse, og finn svarene i pålitelige kilder.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13849, 5.–7. trinnDu lærer om endringer i kropp og følelser i puberteten og hvordan de kan påvirke deg.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  21. KM13873

    Du sammenligner nervesystemet og hormonsystemet og hvordan rusmidler og medisiner påvirker dem.

    Udir sier: sammenligne nervesystemet og hormonsystemet og beskrive hvordan rusmidler, legemidler, miljøgifter og doping påvirker signalsystemene

    Idéer til aktiviteter

    • Test reaksjonstiden din ved å gripe en linjal som slippes. Hvordan påvirker trøtthet resultatet?
    • Lag en tabell som sammenligner nervesignaler og hormoner: fart, varighet og eksempler.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13850, 5.–7. trinnDu forklarer noen av kroppens systemer, som blodomløp og fordøyelse, og hvordan de virker sammen.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  22. KM13874

    Du forklarer immunforsvaret, hvordan vaksiner virker og hva de betyr for folkehelsen.

    Udir sier: beskrive kroppens immunforsvar og hvordan vaksiner virker, og gjøre rede for hva vaksiner betyr for folkehelsen

    Idéer til aktiviteter

    • Finn ut hvilke sykdommer barnevaksinasjonsprogrammet beskytter mot, og hvor vanlige de var før.
    • Lag en tegneserie om hvordan en vaksine lærer immunforsvaret å kjenne igjen et virus.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM13850, 5.–7. trinnDu forklarer noen av kroppens systemer, som blodomløp og fordøyelse, og hvordan de virker sammen.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.