Hva betyr målet?

Samfunnsfag

Målene er satt etter 2., 4., 7. og 10. trinn, og gjelder for trinnene fram til dit.

Alle trinn1.–2. trinn3.–4. trinn5.–7. trinn8.–10. trinn

8.–10. trinnLes hos Udir

  1. KM14698

    Du gjør egne undersøkelser med samfunnsfaglige metoder og vurderer hvor gode funnene er.

    Udir sier: bruke samfunnsfaglige metoder og digitale ressurser i egne undersøkelser, presentere funn ved hjelp av digitale verktøy og drøfte hvor gyldige og relevante funnene er

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en spørreundersøkelse om skjermtid og presenter resultatene i diagrammer.
    • Finn befolkningstall for kommunen din hos SSB og vurder hva tallene ikke forteller.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14681, 5.–7. trinnDu gjør en egen undersøkelse om noe i samfunnet og presenterer resultatet digitalt.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  2. KM14701

    Du vurderer kilder og hvordan algoritmer og ensidige kilder kan påvirke det vi tror.

    Udir sier: vurdere på hvilke måter ulike kilder gir informasjon om et samfunnsfaglig tema, og reflektere over hvordan algoritmer, ensrettede kilder eller mangel på kilder kan prege forståelsen vår

    Idéer til aktiviteter

    • Søk på samme nyhet på TikTok, YouTube og NRK og sammenlign hva du får opp.
    • Noter hvilke videoer appen foreslår i en uke. Hvilke meninger ser du aldri?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14687, 5.–7. trinnDu presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.
    2. KM14686, 5.–7. trinnDu sammenligner hvordan ulike kilder forteller om samme sak, og ser hvordan kilder kan brukes til å påvirke.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  3. KM14700

    Du diskuterer hvordan måten fortiden og grupper framstilles på, påvirker holdninger.

    Udir sier: drøfte hvordan framstillinger av fortiden, hendelser og grupper har påvirket og påvirker folks holdninger og handlinger

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign hvordan vikinger framstilles i en film og i en historiebok.
    • Finn gamle reklamer eller skolebøker og diskuter hvordan grupper ble framstilt før og nå.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14687, 5.–7. trinnDu presenterer en nyhetssak og skiller mellom fakta, meninger og reklame.
    2. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  4. KM14702

    Du utforsker hvordan teknologi har endret og endrer mennesker, samfunn og natur.

    Udir sier: utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmennesker, samfunn og natur

    Idéer til aktiviteter

    • Intervju besteforeldre om hvilken teknologi som har endret livet deres mest.
    • Lag en tidslinje over mobiltelefonen og drøft hva den har betydd for mennesker og natur.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  5. KM14714

    Du tenker over hvordan folk har kjempet for endringer, påvirket av sted og tid.

    Udir sier: reflektere over hvordan mennesker har kjempet og kjemper for forandringer i samfunnet og samtidig har vært og er påvirket av geografiske forhold og historisk kontekst

    Idéer til aktiviteter

    • Lag en presentasjon om kampen for kvinners stemmerett i Norge og hvorfor den lyktes.
    • Les om Alta-saken og finn ut hvordan sted og tid påvirket kampen.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  6. KM14704

    Du sammenligner hvordan politikk, geografi og historie påvirker hvordan folk lever i ulike land.

    Udir sier: sammenligne hvordan politiske, geografiske og historiske forhold påvirker levekår, bosettingsmønstre og demografi i forskjellige deler av verden i dag

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign levealder og antall barn per kvinne i tre land på Gapminder, og finn forklaringer.
    • Se på et befolkningskart og finn ut hvorfor folk bor tett langs kyster og elver.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14688, 5.–7. trinnDu beskriver hovedtrekk ved ulike deler av verden og hvordan de påvirker folk som bor der.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  7. KM14699

    Du forklarer årsaker til og følger av viktige konflikter og om de kunne vært unngått.

    Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av sentrale historiske og nåtidige konflikter og reflektere over om endringer av noen forutsetninger kunne ha hindret konfliktene

    Idéer til aktiviteter

    • Velg en konflikt i nyhetene og lag et tankekart over årsaker og følger.
    • Les om første verdenskrig og diskuter: Kunne krigen vært unngått hvis noe var annerledes?
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14682, 5.–7. trinnDu tenker over hvorfor konflikter oppstår og hvordan de kan løses.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  8. KM14705

    Du forklarer årsaker til terror og folkemord, som holocaust, og hvordan ekstremisme kan forebygges.

    Udir sier: gjøre rede for årsaker til og konsekvenser av terrorhandlinger og folkemord, som holocaust, og reflektere over hvordan ekstreme holdninger og ekstreme handlinger kan forebygges

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk 22. juli-senteret, Falstadsenteret eller et annet minnested, og skriv om det du lærte.
    • Se en dokumentar om holocaust og diskuter hvordan hat kan stoppes tidlig.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14684, 5.–7. trinnDu diskuterer likeverd og likestilling og foreslår hvordan man kan motarbeide fordommer og diskriminering.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  9. KM14703

    Du utforsker hvordan menneskerettigheter og internasjonalt samarbeid påvirker politikk og liv.

    Udir sier: utforske og beskrive hvordan menneske- og urfolksrettigheter og andre internasjonale avtaler og samarbeid har betydning for nasjonal politikk, menneskers liv og likestilling og likeverd

    Idéer til aktiviteter

    • Les barnekonvensjonen og finn tre rettigheter du merker i din egen hverdag.
    • Finn ut hvordan urfolksrettigheter spilte inn i Fosen-saken om vindkraft og reindrift.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14689, 5.–7. trinnDu snakker om menneskeverd og sammenligner hvordan menneskerettigheter blir fulgt i ulike land.
    2. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  10. KM14706

    Du forklarer fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og hva den har ført til.

    Udir sier: gjøre rede for fornorskningen av samene og de nasjonale minoritetene og urettferdigheten de har blitt utsatt for, og reflektere over hvilke konsekvenser det har hatt og har på individ- og samfunnsnivå

    Idéer til aktiviteter

    • Se en dokumentar om fornorskningen og finn ut hva som skjedde med de samiske språkene.
    • Les om Sannhets- og forsoningskommisjonen og hva samer, kvener og skogfinner har opplevd.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14690, 5.–7. trinnDu lærer om historien til samene og de nasjonale minoritetene og hvilke rettigheter de har i dag.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  11. KM14708

    Du beskriver sidene ved bærekraftig utvikling og foreslår tiltak.

    Udir sier: beskrive ulike dimensjoner ved bærekraftig utvikling og hvordan de påvirker hverandre, og presentere tiltak for mer bærekraftige samfunn

    Idéer til aktiviteter

    • Vurder en mobil eller et par jeans ut fra miljø, økonomi og sosiale forhold.
    • Lag et forslag til kommunen om hvordan nærmiljøet ditt kan bli mer bærekraftig.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14685, 5.–7. trinnDu utforsker hvordan folk levde og skaffet seg mat før, og hvordan endringer har påvirket hvor og hvordan vi bor.
    2. KM14692, 5.–7. trinnDu utforsker en global miljø- eller samfunnsutfordring, konsekvensene av den, og foreslår løsninger.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  12. KM14710

    Du vurderer hvordan arbeid, inntekt og forbruk påvirker økonomi og livskvalitet.

    Udir sier: vurdere hvordan arbeid, inntekt og forbruk kan påvirke personlig økonomi, levestandard og livskvalitet

    Idéer til aktiviteter

    • Lag et månedsbudsjett for et liv som 20-åring med egen hybel og jobb.
    • Regn ut hvor mange timer du må jobbe for å kjøpe noe du ønsker deg.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14691, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan reklame og påvirkning kan påvirke hva du kjøper, pengene dine og hvordan du ser på deg selv.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  13. KM14707

    Du tenker over mangfold i identiteter og kulturer, og muligheter og utfordringer ved det.

    Udir sier: reflektere over likheter og ulikheter i identiteter, levesett og kulturuttrykk og drøfte muligheter og utfordringer ved mangfold

    Idéer til aktiviteter

    • Intervju noen med en annen bakgrunn enn deg om høytider og tradisjoner.
    • Lag en plakat om hva som former identiteten din, og sammenlign med en venns.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14683, 5.–7. trinnDu utforsker mangfold i Norge og tenker over behovet for å være seg selv og høre til.
    2. KM14694, 5.–7. trinnDu tenker over ulike identiteter og kjønnsuttrykk, egne og andres grenser, og hva man gjør hvis grenser brytes.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  14. KM14709

    Du utforsker dine digitale spor, personvern og opphavsrett.

    Udir sier: utforske og reflektere over egne digitale spor og muligheten for å få slettet sporene og verne om egen og andres rett til privatliv, personvern og opphavsrett

    Idéer til aktiviteter

    • Søk opp deg selv på nett og sjekk hva som er offentlig om deg på sosiale medier.
    • Finn ut hvordan du ber en app om å slette dataene dine, og hvem som eier bildene du legger ut.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14693, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan du og andre oppfører dere på nett, og hva god dømmekraft er.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  15. KM14711

    Du tenker over hvordan identitet og grenser utvikles i fellesskap, og hvordan du håndterer press.

    Udir sier: reflektere over hvordan identitet, selvbilde og egne grenser utvikles og utfordres i ulike fellesskap, og presentere forslag til hvordan man kan håndtere påvirkning og uønskede hendelser

    Idéer til aktiviteter

    • Spill en scene om gruppepress og prøv ulike måter å si nei på.
    • Skriv ned hvem du er hjemme, på skolen og på nett, og tenk over forskjellene.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14694, 5.–7. trinnDu tenker over ulike identiteter og kjønnsuttrykk, egne og andres grenser, og hva man gjør hvis grenser brytes.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  16. KM14712

    Du tenker over hvem som har makt i samfunnet og hvordan de begrunner meningene sine.

    Udir sier: reflektere over hvilke aktører som har makt i samfunnet i dag, og hvordan de begrunner standpunktene sine

    Idéer til aktiviteter

    • Følg en politisk sak i nyhetene og kartlegg hvem som har makt og hvilke argumenter de bruker.
    • Sammenlign hvordan en bedrift, en organisasjon og et parti argumenterer i samme sak.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14677, 3.–4. trinnDu tenker over hvem som har makt, hva demokrati er, og hvordan du kan påvirke.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  17. KM14713

    Du utforsker hvordan digitale plattformer påvirker samfunnsdebatten.

    Udir sier: utforske ulike plattformer for digital samhandling og reflektere over hvordan digital deltakelse og samhandling påvirker formen på og innholdet i samfunnsdebatten

    Idéer til aktiviteter

    • Sammenlign kommentarfeltet om samme sak på Facebook og i en nettavis.
    • Lag en kort video om en sak du bryr deg om, og tenk over hvordan formatet former budskapet.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14693, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan du og andre oppfører dere på nett, og hva god dømmekraft er.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  18. KM14715

    Du beskriver viktige lover og regler og hva brudd kan føre til.

    Udir sier: beskrive sentrale lover, regler og normer og drøfte hvilke konsekvenser brudd på disse kan ha for den enkelte og for samfunnet på kort og lang sikt

    Idéer til aktiviteter

    • Besøk en rettssak i tingretten og skriv ned hva som skjer.
    • Sammenlign en lov, en skoleregel og en uskreven norm, og hva brudd på hver kan føre til.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14696, 5.–7. trinnDu gir eksempler på lover, regler og normer, hva de er til for og hva som skjer hvis de brytes.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.

  19. KM14716

    Du beskriver det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge og utfordringene.

    Udir sier: beskrive trekk ved det politiske systemet og velferdssamfunnet i Norge i dag og reflektere over sentrale utfordringer

    Idéer til aktiviteter

    • Følg et kommunestyremøte, på stedet eller direkte på nett, og noter hvem som bestemmer hva.
    • Finn ut hva staten bruker på pensjon, helse og skole, og drøft hva som blir dyrere framover.
    Bygger på og fører til

    Bygger på

    1. KM14695, 5.–7. trinnDu beskriver viktige hendelser som ga oss demokratiet i Norge, og sammenligner med andre styresett.
    2. KM14697, 5.–7. trinnDu tenker over hvordan møter mellom folk har endret måter å tenke og organisere samfunn på.

    Fører til

    Siste trinn i grunnskolen.